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O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA PARA JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES: A BUSCA DE NOVOS SENTIDOS

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dc.contributor.advisor MUTTI, Regina Maria Varini pt_BR
dc.contributor.author GUSTAVO, Sita Mara Santana pt_BR
dc.coverage.spatial RS pt_BR
dc.date.accessioned 2009-03-14T15:36:53Z
dc.date.available 2009-03-14T15:36:53Z
dc.date.issued 2000 pt_BR
dc.date.submitted 2000 pt_BR
dc.identifier Mestrado pt_BR
dc.identifier EDUCAÇÃO pt_BR
dc.identifier MISTO pt_BR
dc.identifier.uri http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/824
dc.description BIBLIOTECA SETORIAL DE EDUCAÇÃO pt_BR
dc.description.abstract ESTA PESQUISA PRETENDE CONTRIBUIR PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, ENFOCANDO UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA NO PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA PARA OS ALUNOS DO PROGRAMA DE ENSINO FUNDAMENTAL PARA JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES (PEFJAT), INSTITUÍDO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. O ESTUDO DO QUADRO TEÓRICO DA ANÁLISE DE DISCURSO FOI ASSOCIADO A DISCUSSÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. NESSE SENTIDO, E COM O OBJETIVO DE SISTEMATIZAR OS PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE, OPTEI POR ORGANIZAR A PESQUISA EM DOIS MOMENTOS. O PRIMEIRO MOMENTO SE CONSTITUIU PELA ANÁLISE DAS POSSÍVEIS POSIÇÕES DE SUJEITO ASSUMIDAS PELOS ALUNOS E MANIFESTADAS NOS TEXTOS QUE PRODUZIRAM. AS SEQÜÊNCIAS DISCURSIVAS E AS MARCAS LINGÜÍSTICAS INDICAM SENTIDOS DE EXCLUSÃO SOCIAL AO QUAL OS JOVENS E ADULTOS SE ENCONTRAM SUBMETIDOS. O SEGUNDO MOMENTO É DECORRENTE DO PRIMEIRO E REIVINDICA UMA DISCUSSÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA. NESTA ETAPA FORAM PRODUZIDOS TEXTOS TEATRAIS PELOS ALUNOS, A PARTIR DE SUA INSCRIÇÃO NESSE DISCURSO DE ESCRITA. ESTA INVESTIGAÇÃO SE CONSTITUIU PRINCIPALMENTE A PARTIR DE FILIAÇÕES ESTABELECIDAS COM A PEDAGOGIA DE PROJETOS E A LINGÜÍSTICA TEXTUAL. O PROCESSO DE TEXTUALIZAÇÃO, CONDUZINDO À EXPERIÊNCIA DE AUTORIA, PROPICIOU O ESTABELECIMENTO DE RECORTES PARA A ANÁLISE DISCURSIVA REALIZADA, TENDO EM VISTA EVIDENCIAR EFEITOS DE SENTIDO PRODUZIDOS NA INTERLOCUÇÃO PEDAGÓGICA. DESSA FORMA, POR CONSTITUIR-SE EM PROCESSO DE REFLEXÃO NA E SOBRE A AÇÃO, INSERI-ME, NESSA PROPOSTA, COMO PROFESSORA-INVESTIGADORA DE MINHA PRÓPRIA PRÁTICA. NA POSIÇÃO DE AUTORIA DE TEXTOS TEATRAIS, INSCRITOS NUM DISCURSO DE ESCRITA COMO LEITORES E PRODUTORES, OS JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES AMPLIARAM SUA PARTICIPAÇÃO, RECONHECENDO AS NORMAS E, AO MESMO TEMPO, MARCANDO SUA POSIÇÃO, DEIXANDO OUVIR SUAS VOZES, INSTAURANDO OUTROS SENTIDOS. TENDO EM VISTA A PROPOSTA PEDAGÓGICA QUE DESENVOLVI, QUE CONTOU EM ALGUNS MOMENTOS COM A INTERVENÇÃO DA PROFESSORA DE TEATRO DO PEFJAT, O ESPAÇO DE SALA DE AULA SE CONSTITUIU EM LOCAL DE TROCA, ONDE DIFERENTES SABERES CIRCULARAM, NUMA INTERLOCUÇÃO CONSTANTE. EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, MAIS ESPECIFICAMENTE, EM ENSINO DE LÍNGUA MATERNA, É ISSO QUE CONSIGO VER A ESCOLA PROMETER: VIVÊNCIAS E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA, EM SITUAÇÕES REAIS DE PRODUÇÃO, NAS QUAIS OS ALUNOS PERCEBAM DESLOCAMENTOS POSSÍVEIS, AUTORIZANDO-SE A OCUPAR OUTROS LUGARES DE DIZER QUE NÃO SEJAM SOMENTE OS DAS INSTÂNCIAS DA EXCLUSÃO. pt_BR
dc.format.extent 626794 bytes
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso pt_BR
dc.publisher UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL pt_BR
dc.subject EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS pt_BR
dc.subject ENSINO DE LÍNGUA MATERNA pt_BR
dc.subject.other JUVENTUDE E ESCOLA pt_BR
dc.subject.other ESCOLA - programas e propostas educativas sob a ótica dos alunos pt_BR
dc.title O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA PARA JOVENS E ADULTOS TRABALHADORES: A BUSCA DE NOVOS SENTIDOS pt_BR


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