Abstract:
ESTE TRABALHO INVESTIGADO É A TENTATIVA DE MOSTRAR JEITOS DE ESTAR NO MUNDO DA ESCOLA, JEITOS DE VIVER NO MUNDO DA ESCOLA E JEITOS DE CONSTRUIR O MUNDO DA ESCOLA, AQUI DENOMINADOS DE ITINERÁRIOS. ANALISA AS SIGNIFICAÇÕES SOBRE AS DANÇA CONSTRUÍDAS POR MENINOS E MENINAS ADOLESCENTES QUE, COMO ALUNOS, PARTICIPAM DO PROJETO DE DANÇA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ILDO MENEGHETTI, TENTANDO SABER SE ESSAS SIGNIFICAÇÕES APONTAM INDÍCIOS DE (RE)SIGNIFICAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR. FORAM INCLUÍDAS NESSA ANÁLISE AS SIGNIFICAÇÕES CONSTRUÍDAS POR FAMÍLIAS E PROFESSORA DESTES ALUNOS. É UMA PESQUISA QUALITATIVA, DO TIPO ETNOGRÁFICO, REALIZADA NO PERÍODO DE 1999 A 2003. ENTRE OS AUTORES QUE FAZEM A INTERLOCUÇÃO ESTÃO: PAULO FREIRE, REGINA LEITE GARCIA, ALBERTO MELUCCI, ANNA FABBRINI, ISABEL MARQUES, MICHELL SERRES E ROGER GARAUDY. NESTE TRABALHO NOS PROPOMOS, ATRAVÉS DAS SIGNIFICAÇÕES SOBRE A DANÇA, FAZER UMA ANÁLISE REFLEXIVA ACERCA DO ESPAÇO ESCOLAR E A CORPOREIDADE, ISTO É, O PRÓPRIO SER - SUJEITO - ADOLESCENTE - ALUNO, QUE NOS MOSTRA, COTIDIANAMENTE, UM NOVO MODO DE SER NA ESCOLA EXPRESSO NOS CORPOS QUE , AO MESMO TEMPO, DEMOSTRAM DESEJO DE ESTAR DENTRO E FORA DELA. SÃO MENINOS E MENINAS NA FASE DOS ONZE AOS DEZESSEIS ANOS QUE FAZEM O SEU ITINERÁRIO ENTRE DOS MODOS DE SER NA ESCOLA. AQUELE FEITO POR ELES E AQUELE DESEJADO POR NÓS, PROFESSORES; ENTRE UM MUNDO ADOLESCENTE `PRODUZIDO` PELA TEORIA DA MODERNIDADE E UM MUNDO ADOLESCENTE VIVIDO POR ELES;. ENTRE OS VALORES DO MEIO SOCIAL EM RELAÇÃO À DANÇA E A SEUS PRÓPRIOS DESEJOS DE DANÇÁ-LA. ESSE SUJEITOS PARECEM REIVINDICAR O DIREITO DE SE EXPRESSAR COM LIBERDADE E DE USUFRUIR, COM MAIS DINAMISMO, O ESPAÇO E O TEMPO ESCOLAR A QUE ELES TÊM DIREITO. SÃO MANIFESTAÇÕES QUE, MUITAS VEZES, SE CONTRAPÕEM À NOSSA HISTÓRIA ENQUANTO PROFESSORES, NOVAS MANEIRAS DE SER NA ESCOLA COM AS QUAIS AINDA ESTAMOS APRENDENDO A CONVIVER.
