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OS SENTIDOS DISCURSIVOS ENUNCIADOS POR PROFESSORES, PAIS E ALUNOS SOBRE A ESCOLA POR CICLOS: UM ESTUDO DE CASO EM PORTO ALEGRE/RS

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dc.contributor.advisor TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva pt_BR
dc.contributor.author OYARZABAL, Graziela Macuglia pt_BR
dc.coverage.spatial RS pt_BR
dc.date.accessioned 2009-03-14T15:37:10Z
dc.date.available 2009-03-14T15:37:10Z
dc.date.issued 2006 pt_BR
dc.date.submitted 2006 pt_BR
dc.identifier Doutorado pt_BR
dc.identifier EDUCAÇÃO pt_BR
dc.identifier MISTO pt_BR
dc.identifier.uri http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/930
dc.description BIBLIOTECA SETORIAL DE EDUCAÇÃO pt_BR
dc.description.abstract A PRESENTE PESQUISA, UM ESTUDO DE CASO DE NATUREZA QUALITATIVA E DIALÉTICA, SOB O REFERENCIAL TEÓRICO E METODOLÓGICO DA ANÁLISE DE DISCURSO DE LINHA FRANCESA SISTEMATIZADA POR MICHEL PÊCHEUX, TEVE POR OBJETIVO GERAL CONHECER OS SENTIDOS DISCURSIVOS ENUNCIADOS NA ATUALIDADE PELOS PROFESSORES ATUANTES, PAIS E ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE PORTO ALEGRE/RS SOBRE A ESCOLA POR CICLOS. HOUVE A REALIZAÇÃO DE ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS COM SEIS PROFESSORAS ATUANTES EM TURMAS DE I E II CICLOS, BEM COMO A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO ABERTO JUNTO A DEZOITO ALUNOS DE TURMAS DE II E III CICLOS E A QUATRO RESPONSÁVEIS POR ALUNOS MATRICULADOS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL LOCALIZADA NA REGIÃO LESTE DE PORTO ALEGRE/RS. APÓS A FORMAÇÃO DESSE CORPUS EMPÍRICO, FORAM ANALISADAS DIVERSAS SEQÜÊNCIAS DISCURSIVAS QUE MOSTRARAM PELO JOGO ENTRE A MATERIALIDADE (INTRADISCURSO) E A MEMÓRIA DISCURSIVAS (INTERDISCURSO) O PROCESSO DE FILIAÇÃO (OU NÃO) DAS PROFESSORAS, DOS PAIS E DOS ALUNOS À ESCOLA POR CICLOS PELOS EFEITOS DE SENTIDOS CONSTITUTIVOS DO SEU DIZER. FOI CONFIRMADA A TESE PRINCIPAL DE QUE HÁ CONTRADIÇÕES ENTRE OS SENTIDOS DISCURSIVOS DE PROFESSORES, PAIS E ALUNOS ENUNCIADOS SOBRE A ESCOLA POR CICLOS NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS MUNICIPAIS DE PORTO ALEGRE NA ATUALIDADE. CONCLUIU-SE, ENTRE OUTROS ASPECTOS, QUE OS CICLOS CORRESPONDEM À DENÚNCIA DA LÓGICA EXCLUDENTE PELA QUAL HISTORICAMENTE A ESCOLA TEM SIDO RESPONSÁVEL. PORTANTO, A IMPLANTAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO POR CICLOS CORRESPONDE A UM MOVIMENTO DE RESISTÊNCIA A UMA FORÇA CONTRÁRIA HEGEMÔNICA E, POR CONSEQÜÊNCIA, NÃO FUNCIONARÁ PERFEITAMENTE. pt_BR
dc.format.extent 695969 bytes
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso pt_BR
dc.publisher UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL pt_BR
dc.subject ANÁLISE DO DISCURSO pt_BR
dc.subject ESCOLA POR CICLOS pt_BR
dc.subject ENSINO PÚBLICO pt_BR
dc.subject.other JUVENTUDE E ESCOLA pt_BR
dc.subject.other ESCOLA - significados atribuídos à escola e seus processos pt_BR
dc.title OS SENTIDOS DISCURSIVOS ENUNCIADOS POR PROFESSORES, PAIS E ALUNOS SOBRE A ESCOLA POR CICLOS: UM ESTUDO DE CASO EM PORTO ALEGRE/RS pt_BR


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