JOVENS, ADULTOS E IDOSOS: O SABOR DE APRENDER E ENSINAR A LER E A ESCREVER

Abstract

APRENDER A LER E A ESCREVER PARA MUITOS JOVENS, ADULTOS E IDOSOS BRASILEIROS SIGNIFICA UM ENCONTRO OU REENCONTRO COM OS CONTEÚDOS QUE DETERMINAM OS CAMINHOS PARA SE ENTENDER E TRANSFORMAR O MUNDO. DIANTE DESSA EXPECTATIVA, O PONTO DE PARTIDA DA PESQUISA É REGISTRAR O SIGNIFICADO DO APRENDER E DO ENSINAR A LER E A ESCREVER, A PARTIR DA FALA DOS ALUNOS E PROFESSORES DAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, BEM COMO DA CONTRIBUIÇÃO DE COORDENADORES DE EJA E SECRETÁRIOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO. A PARTIR DAÍ SONDAR ATÉ QUE PONTO ESSA PRESSA EM ALFABETIZAR (O BRASIL ENTRA NO SÉCULO XXI COM 20 MILHÕES DE ANALFABETOS ABSOLUTOS) INTERFERE NA CONQUISTA DESSE SIGNIFICADO DO APRENDER E ENSINAR A LER E A ESCREVER. ISTO PORQUE NA SÍNTESE DOS OBJETIVOS QUE VÃO INTENSIFICAR ESSA EXPECTATIVA ESTÁ O COMPROMISSO DA EJA DE IR ALÉM DOS CAMINHOS DA SIMPLES AQUISIÇÃO DO CÓDIGO ESCRITO, OU SEJA, ENSINAR PARA QUE O ALUNO FAÇA USO DOS CONTEÚDOS ASSIMILADOS NO SEU COTIDIANO DE VIDA. AINDA QUE O ESTADO DE ADULTO INCLUA TAMBÉM O IDOSO, A PESQUISA TRATA EM SEU TERCEIRO CAPÍTULO (SÃO QUATRO CAPÍTULOS) DOS DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO NA TERCEIRA IDADE, POR ISSO A REFERÊNCIA NO TÍTULO A JOVENS, ADULTOS E IDOSOS. NA REALIZAÇÃO DO ESTUDO, A OPÇÃO FOI POR UMA PESQUISA QUALITATIVA - ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS E OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA. PELA INVESTIGAÇÃO, FOI POSSÍVEL DETECTAR A IMPORTÂNCIA DA VALORIZAÇÃO DO ALUNO ATRAVÉS DA QUALIDADE DO ENSINO E DO INVESTIMENTO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS. OU SEJA, DAR RESPOSTAS DE SUCESSO PARA ALUNOS E PROFESSORES E NÃO NÚMEROS E ESTATÍSTICAS PARA SATISFAZER EXIGÊNCIAS DE ORGANISMOS INTERNACIONAIS.