Abstract:
ESSA PESQUISA SE PROPÕE A INVESTIGAR A (IN)EXISTÊNCIA DA ABORDAGEM DE VIVÊNCIAS ADOLESCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES TENDO COMO FOCO A PRÁTICA DOS FORMADORES, PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS, NA MODALIDADE LICENCIATURA NOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, HISTÓRIA E MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS, OS FATORES QUE INFLUENCIAM NESSA EXISTÊNCIA OU INEXISTÊNCIA. IMPORTANTE COMPREENDER QUE ESTA FORMAÇÃO INICIAL SE DESTINA AO EXERCÍCIO DO MAGISTÉRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL (5ª A 8ª SÉRIES) E NO ENSINO MÉDIO, COMPREENDENDO, PORTANTO, SUJEITOS ALUNOS ADOLESCENTES, ENTRE OS 10/11 E OS 17/18 ANOS. NUMA ABORDAGEM DE PESQUISA QUALITATIVA, FORAM ENTREVISTADOS 32 SUJEITOS FORMADORES, 24 SUJEITOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO E 16 SUJEITOS ALUNOS ADOLESCENTES DAS CLASSES TRABALHADORAS. DOS 32 FORMADORES SUJEITOS DESSA INVESTIGAÇÃO, SÃO 8 DE CADA UMA DAS UNIDADES ADMINISTRATIVAS SELECIONADAS. OS 24 PROFESSORES E OS 16 ALUNOS SÃO SUJEITOS VINCULADOS A ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE. AULAS DE ALGUNS FORMADORES FORAM OBSERVADAS E ANALISADAS. TAMBÉM SEUS PROGRAMAS E EMENTAS DE DISCIPLINAS FORAM ANALISADOS. DENTRE AS CONSIDERAÇÕES APONTADAS POR ESSA INVESTIGAÇÃO DUAS SE DESTACAM.A PRIMEIRA DELAS É A QUASE INEXISTÊNCIA DA ABORDAGEM DAS VIVÊNCIAS DOS SUJEITOS ADOLESCENTES NAS PRÁTICAS DOS FORMADORES, NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES. A AUSÊNCIA DE CONTEÚDOS QUE DISCUTAM ESSE CICLO DE IDADE DE FORMAÇÃO HUMANA REVELA UMA NEGAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DAS VIVÊNCIAS ESPECÍFICAS DESSES SUJEITOS. A SEGUNDA CONSIDERAÇÃO APONTADA É A FORTE IDENTIFICAÇÃO ENTRE A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELOS FORMADORES E SUAS MANIFESTAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DESSES SUJEITOS. AS MANIFESTAÇÕES QUE APARECEREM, AQUI, SÃO A RELAÇÃO QUE OS FORMADORES ESTABELECEM COM OS LICENCIANDOS, A CONCEPÇÃO QUE OS FORMADORES TÊM DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, O GRAU DE GRAU DE INSERÇÃO DOS FORMADORES COMO SUJEITOS NO PROCESSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E A NEGAÇÃO DAS VIVÊNCIAS DOS ALUNOS ADOLESCENTES NO PROCESSO ESCOLAR POR PARTE DOS FORMADORES. TAIS MANIFESTAÇÕES SÃO, EM GRANDE MEDIDA, RESULTANTES DA CONCEPÇÃO EDUCACIONAL ADOTADA PELOS FORMADORES. NO DECORRER DESSA INVESTIGAÇÃO FOI CONSTATADA A ESCASSEZ DE BIBLIOGRAFIA CONCERNENTE A ADOLESCENTES, A ADOLESCENTES POBRES, A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE FORMADORES, COMO, TAMBÉM, A INEXISTÊNCIA DE BIBLIOGRAFIA QUE TRATE DA RELAÇÃO ENTRE ESTES TEMAS E ENTRE OS SUJEITOS ENVOLVIDOS NELES.
