DSpace Repository

A solidariedade como princí­pio pedagógico: um estudo de caso na Usina Catende Harmonia-PE

Show simple item record

dc.contributor.author LIMA, Janayna Silva Cavalcante de
dc.contributor.author SILVA, Aida Maria Monteiro
dc.date.accessioned 2008-04-15T18:06:04Z
dc.date.available 2008-04-15T18:06:04Z
dc.date.issued 2006
dc.identifier.citation LIMA, Janayna Silva Cavalcante de. A solidariedade como princí­pio pedagógico: um estudo de caso na Usina Catende Harmonia-PE. 2006. 170f. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Pernambuco. Centro de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. 2006. Reciefe. Orientador(a):Aida Maria Monteiro Silva en
dc.identifier.other ENFA
dc.identifier.uri http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/329
dc.description Biblioteca Central da UFPE en
dc.description.abstract Os movimentos sociais vêm se constituindo como espaços de criação e ressignificação das práticas sociais, inclusive da educação. Desde a crítica epistemológica dos movimentos feministas, à luta histórica pela escola pública dos movimentos sociais no Brasil, o que desponta como desafio é a formulação de novas formas de construção do saber articuladas com outras formas de organização da vida. A valorização da experiência e a emergência de um paradigma relacional e complexo do conhecimento estabelecem as condições epistemológicas baseadas no movimento da identidade e da alteridade, recolocando, desse modo, o tema da ética em diálogo com a prática. A solidariedade apresenta-se, então, como o saber e valor que recompõe, na expectativa de muitos movimentos sociais, a possibilidade de uma ordem social baseada no respeito às diferenças e na defesa das igualdades de direitos a partir dos princípios de reciprocidade e interdependência. Enquanto forma de conhecimento, a solidariedade requer a presença de condições epistemológicas que a instituem como conhecimento viável para a obtenção dessa nova ordem em uma perspectiva emancipatória. Tais condições estão, em sua maior parte, baseadas no questionamento do paradigma de conhecimento baseado na distinção sujeito-objeto, ao qual se contrapõe uma perspectiva integradora, multireferencial e multidimensional do próprio conhecimento e do sujeito. As condições epistemológicas são também éticas na medida em que procuram a não desvinculação das dimensões do pertencimento e da instrumentalidade, ou seja, buscam não desarticular a cultura e a economia na construção da vida e do conhecimento. Dessa forma, a educação surge como construção do cotidiano intencionalizado por uma perspectiva formativa, ou seja, o cotidiano passa a se inscrever como instância educacional onde a construção da solidariedade, como aposta ética e conhecimento reintegrador, torna-se meio para a construção de melhores relações humanas. O cotidiano, e o experiencial sob o qual se constitui, configuram-se em sua dimensão de prática pedagógica, no sentido em que deflagram o processo formativo de maneira intencional e mediada por saberes pedagógicos e condições epistemológicas facilitadoras da solidariedade, a partir das várias situações de construção da vida material e simbólica dos respectivos grupos. O estudo de caso tomou a Usina Catende Harmonia como campo empírico à pesquisa que pretendia compreender como as práticas pedagógicas contribuem para a construção da solidariedade. Baseando-se na presença de condições epistemológicas que revelam a presença de um novo paradigma nas relações entre sujeitos, destes com o tempo, o espaço e o conhecimento, o estudo serviu para evidenciar a forma peculiar de uma prática pedagógica solidária e “solidarizante” desenvolvida na usina de cana-de-açúcar que, devido a este e a outros fatores, se constitui como espaço de emancipação, ao assumir seu cotidiano como lócus de aprendizagem e produção de conhecimento. en
dc.format.extent 727192 bytes
dc.format.mimetype application/pdf
dc.language.iso pt_BR en
dc.publisher Universidade Federal de Pernambuco. Centro de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação en
dc.subject ECONOMIA SOLIDÁRIA en
dc.subject MOVIMENTOS SOCIAIS en
dc.subject PRÁTICA PEDAGÓGICA en
dc.title A solidariedade como princí­pio pedagógico: um estudo de caso na Usina Catende Harmonia-PE en


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Advanced Search

Browse

My Account

Context