Abstract:
A PESQUISA FOI REALIZADA JUNTO AOS JOVENS DA PERIFERIA DE GOIÂNIA QUE TRABALHAM E ESTUDAM EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO, EM NÍVEL DO ENSINO MÉDIO, NO PERÍODO NOTURNO.. BUSCAMOS CARACTERIZAR AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DESSES JOVENS JUNTAMENTE COM AS CONDIÇÕES EDUCACIONAIS EM QUE ESTÃO INSERIDOS. OS RESULTADOS DA PESQUISA DEMONSTRARAM QUE O TRABALHO E A EDUCAÇÃO ESCOLAR REALIZADOS POR ESSES JOVENS NÃO CONDUZEM À CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E À SOCIALIZAÇÃO, MAS A IDENTIDADES FRATURADAS PERMEADAS POR UM CONTEXTO DE PRECARIZAÇÃO E EXCLUSÃO. CONTUDO, OS JOVENS AINDA PERCEBEM O TRABALHO COMO ATIVIDADE DISCIPLINADORA E A ESCOLA COMO O CAMINHO PARA A ASCENSÃO SOCIAL, OU SEJA, COMO UM MEIO PARA SAIR DAS CONDIÇÕES PRECÁRIAS DE VIDA. PARA O ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES, PERCEPÇÕES E PRÁTICAS COTIDIANAS DOS JOVENS DE PERIFERIA RECORREU-SE AO CONCEITO DE HABITUS DE BOURDIEU E À TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE MOSCOVICI, PERMITINDO ASSIM MEDIAR A REALIDADE EXTERIOR E AS CONSTRUÇÕES INDIVIDUAIS DOS AGENTES PESQUISADOS E PERMITINDO EXPRESSAR A RELAÇÃO ENTRE O MUNDO OBJETIVO E A DIMENSÃO SUBJETIVA DAS INDIVIDUALIDADES.
