Abstract:
ESTA INVESTIGAÇÃO SOBRE AS TRAJETÓRIAS ESCOLARES E OS PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO FAMILIAR DOS JOVENS QUE INGRESSAM NA ESCOLA AGROTÉCNICA FEDERAL DE ALEGRE, ANALISOU, MEDIANTE A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS, COMO AS CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONAIS E FAMILIARES INTERAGEM NA PRODUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR. A INVESTIGAÇÃO PERMITIU ANALISAR, CONCOMITANTEMENTE, OS CONTEXTOS MICRO E MACROSSOCIAIS QUE COMPÕEM AS TRAJETÓRIAS ESCOLARES DOS ESTUDANTES, MARCADAS, FORTEMENTE, PELA ESPECIFICIDADE RURAL/URBANA. UMA DAS METAS DA PESQUISA FOI A CARACTERIZAÇÃO DA EAFA DE ACORDO COM SEU PROJETO INSTITUCIONAL, CORPO DOCENTE E CLIENTELA, TRAÇANDO, ASSIM, UM PERFIL SOCIOGRÁFICO DOS ATORES ENVOLVIDOS, FOCALIZANDO A INTERAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA E AS PRÁTICAS E ESTRATÉGIAS SOCIOEDUCATIVAS DAS FAMÍLIAS E DA INSTITUIÇÃO. A ANÁLISE DA LEGISLAÇÃO PERTINENTE, DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DA ESCOLA INVESTIGADA PÔDE AMPLIAR A COMPREENSÃO DOS LIMITES E POSSIBILIDADES DA REFORMA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM CURSO E A COMPREENSÃO SOBRE A ?APARENTE? CONTRADIÇÃO ENTRE OS OBJETIVOS DA ESCOLA E OS DA CLIENTELA, CARÁTER TERMINAL E PROFISSIONALIZANTE VERSUS CARÁTER PROPEDÊUTICO. ESSA INVESTIGAÇÃO FORNECEU SUBSÍDIOS PARA A INTERPRETAÇÃO DO ?SUCESSO? OU ?FRACASSO? ESCOLAR DOS ALUNOS, BEM COMO, AQUILATOU O VALOR EFETIVAMENTE AGREGADO POR TAL ESCOLA, OU SEJA, O EFEITO-ESCOLA NA PRODUÇÃO DE TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE SUCESSO.
