Abstract:
ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO IDENTIFICAR A CONTRIBUIÇÃO DO SENAI, COMO INSTITUIÇÃO EDUCATIVA, NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DE SEUS EX-ALUNOS, PARTICULARMENTE DAQUELES QUE EXERCEM OU EXERCERAM A FUNÇÃO DE INSTRUTORES DESSA ESCOLA. COM UMA CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA INSTITUIÇÃO, PUDEMOS TER UM PANORAMA SOBRE O QUE FOI PENSADO E PLANEJADO PARA ESSA ESCOLA DESDE QUANDO FOI CRIADA E DE COMO ISSO SE DEU NA EXPERIÊNCIA DOS ENTREVISTADOS. O VÍNCULO ESTREITO ENTRE A FORMAÇÃO OFERECIDA PELO SENAI E O MERCADO DE TRABALHO, MAIS PRECISAMENTE A INDÚSTRIA, OFERECE A DIREÇÃO DESSA FORMAÇÃO PROPOSTA. A MODALIDADE DE PESQUISA UTILIZADA FOI A QUALITATIVA, PODE SER A MAIS ADEQUADA À NATUREZA DESTE ESTUDO. OS PROCEDIMENTOS DE COLETA DE DADOS CONTARAM COM OS SEGUINTES INSTRUMENTOS: ANÁLISE DOCUMENTAL TEVE POR OBJETIVO IDENTIFICAR AS DIRETRIZES PROPOSTAS PELO SENAI. O MATERIAL ANALISADO FORAM RELATÓRIOS ANUAIS PUBLICADOS PELA INSTITUIÇÃO, QUE FORNECERAM INFORMAÇÕES SOBRE SEUS PRESSUPOSTOS NORTEADORES, COMO CONCEBE OS ALUNOS, AS FAMÍLIAS E O QUE PRETENDEM OFERECER COMO FORMAÇÃO AO ALUNADO. FORAM REALIZADAS NOVE ENTREVISTAS NÃO ESTRUTURADAS COM EX-ALUNOS DO SENAI, (INSTRUTORES OU EX-INSTRUTORES DA INSTITUIÇÃO), QUE DERAM INFORMAÇÕES IMPORTANTES DE COMO A INSTITUIÇÃO MARCOU SUAS VIDAS, UTILIZOU-SE DA NARRATIVA DE HISTÓRIA DE VIDA. OS DADOS OBTIDOS NAS NARRATIVAS DE HISTÓRIA DE VIDA FORAM ORGANIZADOS, ANALISADOS E INTERPRETADOS EM CATEGORIAS TEMÁTICAS, ESTABELECIDAS A POSTERIORI, APRESENTADAS RESUMIDAMENTE EM DOIS QUADROS COMPARATIVOS. NA ANÁLISE DOS DADOS EMERGIU UMA CONTRADIÇÃO MUITO PRESENTE NESSA DINÂMICA SENAI. SE POR UM LADO A INSTITUIÇÃO FOI PENSADA PARA ABASTECER O MERCADO INDUSTRIAL DE PRODUÇÃO, CONFORME CONSTATAMOS EM NOSSA PESQUISA, NÃO HÁ DÚVIDA QUE É TAMBÉM UMA OPORTUNIDADE DE ESCOLARIZAÇÃO, QUE GARANTE EMPREGO O QUE POR SUA VEZ POSSIBILITA A SUPERAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE ORIGEM. O VÍNCULO AFETIVO INTENSO QUE SE ESTABELECEU ENTRE OS SUJEITOS DA PESQUISA (INSTRUTORES DO SENAI) E OS ALUNOS FOI FUNDAMENTAL PARA ORIENTÁ-LOS QUANTO A SUA IMPORTÂNCIA, SUA DIGNIDADE, A ESPERANÇA QUE OS DOCENTES TÊM NO SENTIDO DE VEREM SEUS ALUNOS BEM COLOCADOS, GERANDO UM CONTEXTO PROPÍCIO PARA O DESENVOLVIMENTO DE IDENTIDADES AUTÔNOMAS, CONTRARIANDO ASSIM A PRÓPRIA PROPOSTA DO SENAI COMO INSTITUIÇÃO. A DISCIPLINA RÍGIDA, O RIGOR NA ACEITAÇÃO DE SEUS ALUNOS APONTA PARA A CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADES SUBSERVIENTES. NO ENTANTO, A INTENSIDADE DO VÍNCULO AFETIVO CONTRIBUI PARA PROMOVER UMA OUTRA POSSIBILIDADE QUE É A DA AUTONOMIA. ESSA FORÇA AFETIVA PODE SER CONSTATADA EM QUASE A TOTALIDADE DAS ENTREVISTAS REALIZADAS NESTA PESQUISA.
