Abstract:
A DISSERTAÇÃO É O RESULTADO DE UM ABRANGENTE ESTUDO QUE VISA COMPREENDER A COMPLEXIDADE DOS (DES)CAMINHOS NAS TRAJETÓRIAS DE JOVENS EM PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DO CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA E CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA, NA ESCOLA ESTADUAL TÉCNICA SÃO JOÃO BATISTA ? MONTENEGRO/RS, NO PERÍODO DE 2001 A 2004. A INSTIGAÇÃO QUE MOBILIZA O ESTUDO É: HÁ UMA LÓGICA (EXPLICAÇÃO) NAS TRAJETÓRIAS (DE CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES) DOS JOVENS EM PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DO CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA E CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA, NA REALIDADE EM QUE VIVEMOS (TEMPOS DE REESTRUTURAÇÃO DA PRODUÇÃO E, POR CONSEGUINTE, SEGMENTAÇÃO ? FLEXIBILIZAÇÃO ? PRECARIZAÇÃO ? E OUTROS ADJETIVOS DO MERCADO DE TRABALHO)? A HISTORICIDADE (TEMPO-ESPAÇO) PERPASSA A REVISÃO TEÓRICA E A ANÁLISE DA REALIDADE, COM UM OLHAR AGUÇADO NO CENÁRIO PRODUTIVO E EDUCACIONAL. FOCALIZO O HOMEM, UM SUJEITO CIRCUNSCRITO POR IDEOLOGIAS/CRENÇAS ENGENDRADAS POR SEU CONTEXTO SÓCIO-ECONÔMICO-CULTURAL, O SEU HABITUS, SEGUNDO PIERRE BOURDIEU. ESSAS REFERÊNCIAS SUSTENTAM A PESQUISA EMPÍRICA ? QUALITATIVA, EM QUE FOCALIZO AS TRAJETÓRIAS FAMILIARES E PESSOAIS DE ESCOLARIDADE E OCUPAÇÕES PROFISSIONAIS QUE RESULTAM EM DISCURSOS DE SUJEITOS COLETIVOS (ORIENTADOS POR LEFÈVRE, F. E LEFÈVRE, A. M. C., 2003). A ANÁLISE DESSES DISCURSOS VIABILIZAM A DEMARCAÇÃO DE IDENTIDADES, GERADAS EM SUAS HISTÓRIAS DE VIDA; BEM COMO, DEMARCAM PRECONCEITOS E OBSTÁCULOS DIVERSOS PROVOCADORES DE DESCONTINUIDADES, NO CENÁRIO ESCOLAR E SOCIAL. ESSAS CONSIDERAÇÕES ELUCIDAM OS (DES)CAMINHOS NAS TRAJETÓRIAS DOS JOVENS NO SEU PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL NOS CURSOS TÉCNICOS DO SJB, INDICAM A INFLUÊNCIA DO CONTEXTO SÓCIO-ECONÔMICO-CULTURAL, BEM COMO, O PAPEL DA ESCOLA, QUE ROMPEM COM AS PROMESSAS ANUNCIADAS PELA TEORIA DO CAPITAL HUMANO. AS DEDUÇÕES SUSCITAM NOVOS QUESTIONAMENTOS QUE MARCAM A INCOMPLETUDE DO MEU PRÓPRIO PERCURSO. UM CONVITE À CONTINUIDADE
