ESTAÇÃO ADOLESCÊNCIA : IDENTIDADES NA ESTÉTICA DO CONSUMO

Abstract

ESTA DISSERTAÇÃO TRATA DAS TRANSFORMAÇÕES CONTEMPORÂNEAS QUE VÊM PRODUZINDO DIFERENTES VISÕES DE IMPORTANTES CONCEITOS, DENTRE OS QUAIS DESTACO OS DE IDENTIDADE, CULTURA, CONSUMO, ESTÉTICA, ADOLESCÊNCIA E ARTE. FAZ-SE A ABORDAGEM DESSES CONCEITOS, RELACIONADOS ENTRE SI, TENDO COMO CENTRO DA DISCUSSÃO O ADOLESCENTE. O ESTUDO PROCURA TRAZER O COTIDIANO ADOLESCENTE PARA O CENTRO DA CENA, VALORIZANDO TODA AÇÃO E FALA, COMO POSSÍVEIS DE INVESTIGAÇÃO DA ADOLESCÊNCIA, CONSIDERANDO A VELOCIDADE DAS MUDANÇAS QUE MARCAM O TEMPO E O ESPAÇO PRESENTES. PARA REALIZAR A ANÁLISE DOS DADOS COLHIDOS ATRAVÉS DOS 280 QUESTIONÁRIOS ESCRITOS E 6 ENTREVISTAS LIVRES COM ADOLESCENTES DE 14 A 18 ANOS, DE CLASSE MÉDIA E ALTA, DE DUAS ESCOLAS DA REDE PRIVADA DE ENSINO DE PORTO ALEGRE, UTILIZEI-ME PRINCIPALMENTE DA PERSPECTIVA TEÓRICA DE JEAN BAUDRILLARD, NÉSTOR CANCLINI E STUART EWEN. DESTA FORMA, OS CONCEITOS DE CULTURA, DE CIDADANIA, CONSUMO, ESTÉTICA E ARTE SÃO ABORDADOS, DISCUTIDOS E REVISTOS NO INTERIOR DAS ANÁLISES DOS DEPOIMENTOS. DENTRO DE UMA ABORDAGEM CONTEMPORÂNEA, ESTE ESTUDO APONTA PARA A PRESENÇA DAS DIFERENTES IDENTIDADES CONSTITUÍDAS EM RELAÇÃO A ESTE PÚBLICO ESPECÍFICO, E QUE VÊM SE ALTERANDO E FORMANDO CONFORME O SURGIMENTO DE NOVAS "TRIBOS". A INVESTIGAÇÃO REVELOU UM COTIDIANO SOCIAL, NO QUAL A ADOLESCÊNCIA É CELEBRADA EM NOSSA CULTURA, AO MESMO TEMPO EM QUE É INTERPELADA POR UMA SOCIEDADE FORTEMENTE VOLTADA PARA O CONSUMO, O QUE INTERFERE NA CONCEPÇÃO DE VALORES SOCIAIS E CULTURAIS, PRODUZIDOS E REPRODUZIDOS CONSTANTEMENTE. ESTÃO PRESENTES TAMBÉM, NO CAMINHO INVESTIGATIVO DESTA PESQUISA, DISCUSSÕES SOBRE O ENSINO DE ARTE NA CONTEMPORANEIDADE, TENDO COMO REFERÊNCIA PRINCIPAL OS DEPOIMENTOS DOS/DAS ADOLESCENTES. OS VALORES SOCIAIS SÃO DISCUTIDOS SOB UMA ÓTICA QUE, DIRETA OU INDIRETAMENTE, TAMBÉM INFLUENCIA A FORMAÇÃO DO JOVEM ADOLESCENTE, ALTERA E PROPÕE CONCEPÇÕES DE GOSTO, CONSUMO E ESTÉTICA, BEM COMO A VALORIZAÇÃO DO ENSINO DE ARTE NA ESCOLA. TAIS CONCEPÇÕES PERMITEM UMA AMPLA REVISÃO DO ENSINO DAS ARTES VISUAIS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.