http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1007 2026-04-07T04:56:57Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1106 Title: O MODELO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA FUNDAC NO PROGRAMA DE ATENDIMENTO A MENINOS E MENINAS NAS "EM SITUAÇÃO DE RUA " Authors: SANTOS, Antonio Pereira Abstract: O TRABALHO BUSCA CONHECER O MODELO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL QUE A FUNDAC (FUNDAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE) ADOTA NO PROGRAMA DE ATENDIMENTO A MENINOS E MENINAS "EM SITUAÇÃO DE RUA". DETECTAMOS QUE A FUNDAÇÃO, NESSE PROGRAMA, FAZ PARCERIAS E QUE, PORTANTO, ADOTA O MODELO DESTAS. E COMO FORMA DE CONHECER O(S) MODELO(S) DAS PARCERIAS, SABER SE ESTÁ ACOMPANHANDO AS MUDANÇAS QUE ESTÃO OCORRENDO NO MUNDO DO TRABALHO E SE O ENSINO ESTÁ SENDO SIGNIFICATIVO PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA DOS ADOLESCENTES "EM SITUAÇÃO DE RISCO SOCIAL", BUSCOU-SE ENTÃO INVESTIGAR O COTIDIANO PEDAGÓGICO DE SUAS OFICINAS. E APROFUNDANDO ESTAS ANÁLISES, PROCUROU-SE COMPREENDER O QUE PENSAM OS ADOLESCENTES, SUJEITOS DESSA APRENDIZAGEM, SOBRE ESTA EDUCAÇÃO, PROFISSIONALIZAÇÃO E SOBRE A FUNDAC. E COMO FORMA DE SABER SE ESTAS AÇÕES PEDAGÓGICAS E ASSISTENCIAIS DA FUNDAC, NO PROGRAMA DE ATENDIMENTO A MENINOS E MENINAS "EM SITUAÇÃO DE RUA", ESTÃO DANDO CERTO NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA, PESQUISOU-SE ENTÃO A VIDA SOCIAL DOS EGRESSOS DA FUNDAÇÃO. ESSA INVESTIGAÇÃO UTILIZOU A PESQUISA QUALITATIVA DO TIPO ESTUDO DE CASO E COMO TÉCNICAS DE COLETAS DE DADOS, A OBSERVAÇÃO NÃO-PARTICIPANTE NAS INSTITUIÇÕES PARCEIRAS DA FUNDAC, A ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA COM OS ADOLESCENTES, EDUCADORES, COORDENADORES, INSTRUTORES E SUPERVISORES DE OFICINA. E O QUESTIONÁRIO COM OS ADOLESCENTES. A ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS À LUZ DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS DA SOCIOLOGIA DO TRABALHO, EDUCAÇÃO E TRABALHO, DIDÁTICA E DA PEDAGOGIA FLEURIANA. AO COLOCAR O PROBLEMA DA PESQUISA, FEZ-SE UMA BREVE REVISÃO HISTÓRICA DA SITUAÇÃO DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES MARGINALIZADOS NO BRASIL ASSISTIDAS PELAS INSTITUIÇÕES, SEMPRE TENDO COMO PANO DE FUNDO A QUESTÃO PROFISSIONAL. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE O MODELO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DAS PARCERIAS É AQUELE CONCEBIDO NO SÉCULO XVIII PELAS INSTITUIÇÕES DE CARIDADE QUE ASSISTIAM AO "MENOR" "CARENTE", "ABANDONADO", "MARGINALIZADO", "ÓRFÃOS". É O MODELO BASEADO NO ENSINO DE OFÍCIOS MANUFATUREIROS, DESVINCULADO DO ATUAL MUNDO DO TRABALHO MATERIAL E, PORTANTO, NÃO GARANTE O RESGATE DA CIDADANIA DOS ADOLESCENTES COMO MOSTRAM OS RELATOS DE VIDA DOS EGRESSOS. ESSE MODELO É O ACEITO PELA FUNDAC QUANDO ASSINA AS PARCERIAS. CONSTATOU-SE TAMBÉM QUE OS ADOLESCENTES VALORIZAM A EDUCAÇÃO QUE RECEBEM E TAMBÉM A FUNDAC E DÃO UM SIGNIFICADO MUITO PRÓPRIO À PROFISSIONALIZAÇÃO AO CONSIDERÁ-LOS COMO MEIO DE SOBREVIVÊNCIA, RESGATE DA CIDADANIA E FUTURO MENOS MARGINALIZADO. E COMO SUGESTÃO, PROPÕE-SE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NÃO APENAS PARA O TRABALHO MATERIAL, MAS TAMBÉM PARA O TRABALHO IMATERIAL QUE É AQUELE QUE UTILIZA/VALORIZA/DESENVOLVE A CAPACIDADE INTELECTUAL, CRIATIVA, COMUNICATIVA E CULTURAL DOS INDIVÍDUOS, COMO POR EXEMPLO O TRABALHO QUE ENVOLVE A MODA, A PUBLICIDADE, O MARKETING, A CULTURA, ETC. ESSA EDUCAÇÃO TEM COMO EMBASAMENTO PEDAGÓGICO OS ESTUDOS DE PAULO FREIRE. Description: ANÍSIO TEIXEIRA 2002-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1099 Title: A IDENTIDADE PROFISSIONAL E A PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO NO CENTRO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE SANTA MARIA (RFFSA/SENAI) - 1973 A 1996 Authors: CUNHA, Marion Machado Abstract: ESTE TRABALHO CENTRA SUA DISCUSSÃO NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL NA ESCOLA FERROVIÁRIA DE SANTA MARIA - CENTRO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL - ACORDO RFFSA/SENAI -, RIO GRANDE DO SUL. PARA A REALIZAÇÃO DESTA PESQUISA FIZEMOS USO DA METODOLOGIA HISTÓRIA ORAL, NA MODALIDADE HISTÓRIA DE VIDA. A ESCOLA FERROVIÁRIA ATENDIA O SETOR DE TRANSPORTE FERROVIÁRIO, PREPARANDO JOVENS ENTRE 14 E 18 ANOS DE IDADE PARA OS POSTOS DE TRABALHO DA EMPRESA, NAS ÁREAS DE ELETRICIDADE E METAL-MECÂNICA. APROXIMADAMENTE, 829 JOVENS INGRESSARAM NA INSTITUIÇÃO PROFISSIONALIZANTE, NA MODALIDADE INDUSTRIAL, NA EXPECTATIVA DE UMA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA O INGRESSO NO MERCADO DE TRABALHO. ALÉM DA FORMAÇÃO DIFERENCIADA, ESTABELECERAM ESTRATÉGIAS DE LEGITIMAÇÃO DE SUAS INDIVIDUALIDADES: SEUS POTENCIAIS E CAPACIDADES TÉCNICO-OPERACIONAIS VEICULADAS E MOBILIZADAS PELO APARELHO ESCOLAR. A INSTITUIÇÃO ESCOLAR, POR SUA RELAÇÃO ORGÂNICA COM AS ESTRUTURAS SOCIAL E ECONÔMICA, PROCURAVA IMPOR QUALIDADES PROFISSIONAIS, CUJAS CARACTERÍSTICAS ESTIVESSEM AJUSTADAS AO PROCESSO PRODUTIVO E À ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NAS INDÚSTRIAS. A IDENTIDADE PROFISSIONAL IMPLICAVA, EM ÚLTIMA INSTÂNCIA, MAS DISSIMULANDO SEU VERDADEIRO OBJETIVO, NO AJUSTAMENTO DOS JOVENS AOS INTERESSES DE PRODUÇÃO DE TRABALHADORES PARA O MERCADO DE TRABALHO DO SETOR INDUSTRIAL. Description: BIBLIOTECA CENTRAL DA UFSM E SETORIAL DO CE 2001-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1097 Title: FAZER ARTE ENTRE JOVENS: ESCOLHA, FORMAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSIONAL Authors: NASCIMENTO, Aurélio Eduardo Do Abstract: ESTA TESE TRATA DO FAZER ARTÍSTICO ENTRE OS JOVENS, SUAS ESCOLHAS, FORMAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSIONAL, ABRANGENDO PRÁTICAS DE TRABALHO E EMPREGO NO ÂMBITO DA ARQUITETURA, DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL, DE MUSEUS, DAS ARTES CÊNICAS, ARTES PLÁSTICAS, DANÇA, PRODUÇÃO AUDIOVISUAL, DESENHO INDUSTRIAL, ARTES CINEMATOGRÁFICA, DESIGNER GRÁFICO E DIGITAL, FOTOGRAFIA, MODA, MÚSICA, RÁDIO, TV ETC. O PRINCIPAL OBJETIVO DESTE ESTUDO É MOSTRAR COMO UM ESTILO DE VIDA TORNOU-SE, ENTRE JOVENS, UM MEIO PARA SE GANHAR A VIDA . A HIPÓTESE DE PARTIDA É QUE OS JOVENS ARTISTAS SE ENCONTRAM ENVOLVIDOS EM UM SABER FAZER ARTE ANTES DE FAZER A ESCOLHA PELA CARREIRA ARTÍSTICA, VISTO QUE A EXPRESSÃO ARTÍSTICA ESCOLHIDA POR ELES JÁ FAZ PARTE DA SUA VIDA COTIDIANA, COMO FICA EVIDENTE NAS TRAJETÓRIAS DE VIDA DOS JOVENS ENTREVISTADOS NESTE ESTUDO. NESSE SENTIDO, DESTACAMOS OS PRINCIPAIS ASPECTOS QUE SE ENCONTRAM EM DEBATE SOBRE AS PRÁTICAS DE TRABALHO E DE EMPREGO NO MOMENTO PRESENTE. DESTACAMOS TAMBÉM A PLURALIDADE DA CONDIÇÃO JUVENIL, PARA, A SEGUIR, ANALISAR COMO O PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO, EM SEUS DIFERENTES ASPECTOS, PODE INFLUENCIAR AS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DOS JOVENS ARTISTAS E COMO O PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL, QUE SE DESENVOLVE NA INTERSECÇÃO DAS ESCOLAS COM AS RELAÇÕES SOCIAIS, COMEÇA ANTES DA ESCOLHA PROFISSIONAL E CONTINUA NAS PRÁTICAS DE TRABALHO. POR FIM, ANALISAMOS O FAZER ARTÍSTICO E SUAS MÚLTIPLAS DIMENSÕES, COM ÊNFASE NAS ROTINAS DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA, NOS MODOS DE INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO E DE EMPREGO E NOS SIGNIFICADOS QUE OS JOVENS ENTREVISTADOS IMPRIMEM AO FAZER ARTE. Description: BNGK 2005-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1093 Title: JOVENS, TRABALHO E EDUCAÇÃO: REDE DE SIGNIFICADOS DOS PROCESSOS IDENTITÁRIOS NA ILHA DE SANTA CATARINA Authors: RAITZ, Tania Regina Abstract: O CAMPO SOBRE JUVENTUDE, TRABALHO E EDUCAÇÃO COMPÕE A REFERÊNCIA DESTE TRABALHO. O OBJETO DESTA PESQUISA É ANALISAR A REDE DE SIGNIFICADOS DOS PROCESSOS IDENTITÁRIOS DE JOVENS EGRESSOS DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DA CUT E DO SENAI NA MICRORREGIÃO DE FLORIANÓPOLIS, REALIZADA NOS ANOS DE 2002 E 2003. A METODOLOGIA DE NATUREZA QUANTITATIVA E QUALITATIVA TEVE COMO EIXOS DE ANÁLISE, NUM PRIMEIRO MOMENTO, 60 JOVENS E, NUM SEGUNDO MOMENTO, UMA AMOSTRA DE OITO JOVENS CONSTITUIU FIOS CONDUTORES PARA A ANÁLISE.ESTES INTEGRANTES DE GRUPOS MUSICAIS RELIGIOSOS, GRUPOS DE ESPORTES, PARTICIPANTES EM AÇÕES VOLUNTÁRIAS E UMA EXPERIÊNCIA DE AUTO-GESTÃO CONFIGURARAM AQUILO QUE DENOMINO POTÊNCIA DE AÇÃO COMO PROCESSO EDUCATIVO. DIÁRIO DE CAMPO, QUESTIONÁRIO, ENTREVISTAS INDIVIDUAIS ABERTAS E SEMI-ESTRUTURADAS FORAM INSTRUMENTOS RELEVANTES NA INVESTIGAÇÃO. PROCURA-SE AINDA ANALISAR AS RELAÇÕES QUE OS JOVENS ESTABELECEM COM A FAMÍLIA, O LUGAR E O SENTIDO DO TRABALHO, A EXPERIÊNCIA COM O DESEMPREGO, SEUS PROJETOS E SONHOS, A ESCOLA E AS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, BEM COMO OS PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE SUAS IDENTIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS NESTES ESPAÇOS. AS ELABORAÇÕES SOBRE IDENTIDADE TÊM COMO CONTRIBUIÇÃO ESSENCIAL A OBRA DE ALBERTO MELUCCI, COMPONDO UM ESQUADRINHAMENTO TEÓRICO REFERENCIAL NA ÁREA DA PESQUISA REALIZADA. A ANÁLISE DOS DADOS EMPÍRICOS TAMBÉM FOI FUNDAMENTADA NOS PRINCIPAIS AUTORES: SPOSITO, PAIS, ELIAS, MORIN, ARENDT, SAWAIA E DUBET. AS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS PELOS JOVENS SIGNIFICAM DISCUTIR QUE EXISTE UM PROCESSO EDUCATIVO PARA ALÉM DO TRABALHO FORMAL COMO EIXO ESTRUTURANTE. OS RESULTADOS DA PESQUISA APONTAM PARA UMA REDE COMPLEXA E HETEROGÊNEA VIVIDA PELOS JOVENS, É NA COMPLEXIDADE DESTAS RELAÇÕES ENTRE FAMÍLIA, ESCOLA, FORMAÇÃO, NOS GRUPOS E AÇÕES SOCIAIS QUE OS JOVENS CONSTROEM SUA IDENTIDADE PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS QUE COADUNAM COM AS TRANSFORMAÇÕES EM CURSO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. ESTE ESTUDO TAMBÉM DIRECIONA PARA O FOCO DE QUE PENSAR POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE, CURSOS DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, ATRAVÉS DE INSTITUIÇÕES COMO SENAI E CUT, SIGNIFICA PLANEJAR E POTENCIALIZAR ESSA DIVERSIDADE ENCONTRADA NAS EXPERIÊNCIAS E AÇÕES DESENVOLVIDAS PELOS JOVENS, NUMA NOVA CONCEPÇÃO COMO SUJEITOS DE DIREITOS, QUE NÃO SEJAM SÓ OUVIDOS PARA SUBSIDIAR POLÍTICAS PARA SI PRÓPRIOS, QUE `ASSUMAM` PROGRAMAS, ATIVIDADES, AÇÕES COMO TAMBÉM RESPONSÁVEIS E NÃO SÓ EXECUTORES, MAS SUJEITOS DE `AUTORIA`. Description: BIBLIOTECA SETORIAL DE EDUCAÇÃO 2003-01-01T00:00:00Z