DSpace Collection:http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/6682026-04-07T04:57:47Z2026-04-07T04:57:47ZO PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO SURDO: EXPRESSÕES SOBRE O COTIDIANO ESCOLARTARABORELLI, Marli Aparecidahttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/21022024-01-29T18:18:42Z2006-01-01T00:00:00ZTitle: O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO SURDO: EXPRESSÕES SOBRE O COTIDIANO ESCOLAR
Authors: TARABORELLI, Marli Aparecida
Abstract: ESTE TRABALHO APRESENTA UMA INVESTIGAÇÃO COM ALUNAS SURDAS, QUE VIVENCIARAM O COTIDIANO EDUCACIONAL EM ESCOLA REGULAR DE ENSINO, OU SEJA, PARTICIPARAM DO PROCESSO DE INCLUSÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL ATÉ O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. O OBJETIVO PRINCIPAL FOI COMPREENDER O QUE ESSAS ALUNAS DIZEM SOBRE A ESCOLA, COMO EXPRESSAM SUAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO REGULAR E QUAIS OS ASPECTOS IMPORTANTES POR ELAS DESTACADOS NAS RELAÇÕES ESCOLARES. PROPOR A ESCUTA DESSAS ALUNAS SURDAS INSERIDAS NO COTIDIANO ESCOLAR, PODE OFERECER SUBSÍDIOS PARA NORTEAR DISCUSSÕES E AÇÕES DE PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS COM A QUESTÃO DO PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA. COM UM ENFOQUE DA PESQUISA QUALITATIVA, FOI UTILIZADO COMO PROCEDIMENTO DE INVESTIGAÇÃO ENCONTROS COM ATIVIDADES PLANEJADAS PARA PROPORCIONAR A DISCUSSÃO E EXPRESSÃO DE OPINIÕES E SENTIMENTOS COM RELAÇÃO AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES, FORAM COLETADOS DADOS POR MEIO DA ESCRITA, DESENHO, DRAMATIZAÇÃO, TROCA DE PAPÉIS E ATIVIDADE PLÁSTICA, E TAMBÉM DADOS PESSOAIS, DA HISTÓRIA FAMILIAR E DE DIAGNÓSTICO DA SURDEZ, ASSIM COMO TRATAMENTO E HISTÓRIA ESCOLAR, OBTIDOS EM PRONTUÁRIOS DA INSTITUIÇÃO EM QUE RECEBEM ACOMPANHAMENTO, TODO PROCEDIMENTO DE PESQUISA FOI AUTORIZADO PELAS PESSOAS ENVOLVIDAS NA INVESTIGAÇÃO EM ACORDO COM O COMITÊ DE ÉTICA. OS DADOS DE PRONTUÁRIO FORNECERAM UM PERFIL DAS ALUNAS SURDAS, TODAS COM APOIO FAMILIAR E INSTITUCIONAL, E FREQÜÊNCIAS EM ESCOLAS DE ENSINO REGULAR. OS RELATOS E EXPRESSÕES DAS ALUNAS REVELARAM EXPERIÊNCIAS REAIS POR ELAS VIVENCIADAS EM SITUAÇÃO ESCOLAR E A ANÁLISE DAS EXPRESSÕES DAS ALUNAS, APONTARAM PARA A NECESSIDADE DE RELAÇÕES DE APOIO, AMIZADE, APRESENTARAM SENTIMENTOS DE ISOLAMENTO E DIFICULDADES NAS RELAÇÕES COM AMIGOS E PROFESSORES. RELATARAM A DIFICULDADE NA AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO ACADÊMICO, PELA POSTURA DO PROFESSOR EM DESENVOLVER O SEU TRABALHO SEM O DEVIDO ENTENDIMENTO DE ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS E TECNOLÓGICAS QUE PODERIAM AJUDAR O SURDO. AS ALUNAS DESSA PRESENTE PESQUISA, ENFOCARAM MAIS AS QUESTÕES DE AMIZADE, COMO FATOR IMPORTANTE PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA. ESTA DISSERTAÇÃO VINCULA-SE À LINHA DE PESQUISA ?CONHECIMENTO E COTIDIANO ESCOLAR?.
Description: ALUISIO DE ALMEIDA2006-01-01T00:00:00ZA INCLUSÃO SOCIAL DO DEFICIENTE VISUAL EM SOROCABA ? SPFREITAS, Vilma Conceição Gavarro Dehttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/20982009-03-17T05:37:03Z2006-01-01T00:00:00ZTitle: A INCLUSÃO SOCIAL DO DEFICIENTE VISUAL EM SOROCABA ? SP
Authors: FREITAS, Vilma Conceição Gavarro De
Abstract: ESTE TRABALHO VISOU INVESTIGAR A INCLUSÃO SOCIAL DO DEFICIENTE VISUAL EM SOROCABA, SÃO PAULO, TENDO COMO PRINCÍPIOS NORTEADORES QUE, NA INCLUSÃO SOCIAL, O ACESSO AO MUNDO DO TRABALHO É IMPORTANTE E A EDUCAÇÃO É FUNDAMENTAL NESSA CONQUISTA. PAUTADOS NESSES PRINCÍPIOS, FOI FEITO UM LEVANTAMENTO DE DADOS ESTATÍSTICOS REFERENTES ÀS MATRÍCULAS DOS ALUNOS INCLUÍDOS NAS CLASSES REGULARES E DOS ALUNOS MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS REDES PÚBLICA E PRIVADA DE ENSINO. ENTREVISTAMOS REPRESENTANTES DO PODER PÚBLICO E DAS INSTITUIÇÕES QUE ATENDEM AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, BUSCANDO DADOS E DOCUMENTOS QUE SINALIZASSEM AS AÇÕES QUE TÊM SIDO DESENVOLVIDAS NO MUNICÍPIO COM ESSE OBJETIVO. TAMBÉM FORAM ENTREVISTADOS SEIS DEFICIENTES VISUAIS COM A INTENÇÃO DE INVESTIGAR, NO ENTENDIMENTO DE CADA UM, O QUE ESSAS AÇÕES TÊM REPRESENTADO EM SUAS VIDAS E DANDO-LHES ESPAÇO PARA APONTAREM AQUILO QUE CONSIDERAM MAIS IMPORTANTE NA ELIMINAÇÃO, OU PELO MENOS, NA REDUÇÃO DAS BARREIRAS QUE DIFICULTAM A INCLUSÃO SOCIAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM SOROCABA, SÃO PAULO. A MAIORIA DESTACOU A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO E CONSIDERA QUE A INCLUSÃO ESCOLAR É UM AVANÇO, MAS QUE ALÉM DE GARANTIR A MATRÍCULA AO DEFICIENTE NA CLASSE REGULAR, HÁ NECESSIDADE DE MELHOR PREPARAR OS PROFESSORES PARA RECEBÊ-LOS E PROVIDENCIAR MATERIAIS E RECURSOS PEDAGÓGICOS QUE POSSAM FACILITAR O PROCESSO DA APRENDIZAGEM. TAMBÉM FOI APONTADA A NECESSIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO MAIS ATUANTE, QUE PROMOVA A PROFISSIONALIZAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E QUE ELA POSSA SER O ELO COM AS EMPRESAS, CONSCIENTIZANDO E ESCLARECENDO SEUS DIRIGENTES SOBRE AS REAIS POSSIBILIDADES DE TRABALHO DOS DEFICIENTES VISUAIS, ATUALMENTE CONTRATADOS, NA MAIOR PARTE DAS VEZES, APENAS PARA CUMPRIR UMA EXIGÊNCIA LEGAL.
Description: TAQUARAL/UNIMEP; INEP2006-01-01T00:00:00ZMÃOS QUE FALAM DA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES SURDAS NA ESCOLA OUVINTENEBEL, Marita Zorzollihttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/20972024-01-31T18:02:23Z2006-01-01T00:00:00ZTitle: MÃOS QUE FALAM DA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES SURDAS NA ESCOLA OUVINTE
Authors: NEBEL, Marita Zorzolli
Abstract: NESTA DISSERTAÇÃO DISCUTO COMO AS IDENTIDADES SURDAS VÊM SENDO CONSTRUÍDAS PELA EXPERIÊNCIA DA INCLUSÃO NO COLÉGIO MUNICIPAL PELOTENSE - RS, PROBLEMATIZANDO OS EFEITOS DA POLÍTICA INCLUSIVA SOBRE OITO ALUNOS SURDOS NO ENSINO MÉDIO E CURSO NORMAL E DISCUTINDO OS IMPACTOS DESSA POLÍTICA NA CONSTRUÇÃO DE SUAS IDENTIDADES. PARA TANTO, UTILIZEI AS CONTRIBUIÇÕES DE AUTORES COMO FOUCAULT, HALL, SILVA, LARROSA, SKLIAR, CORAZZA, PERLIN, EWALD E WOODWARD ENTRE OUTROS. ESTUDAR OS ALUNOS SURDOS SIGNIFICOU TRAZER PARA ESSA DISCUSSÃO UM POUCO DA HISTÓRIA GERAL DOS SURDOS E DA EDUCAÇÃO, ATRAVÉS DE MOVIMENTOS SOCIAIS E POLÍTICOS, CONSIDERANDO QUE OS FATOS TRANSCRITOS ATRAVÉS DO TEMPO INTERFEREM NO PRESENTE E NO FUTURO DOS SURDOS. PROPONHO UMA DISCUSSÃO EM TORNO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A QUESTÃO DA INCLUSÃO, PASSANDO PELA VISÃO DA ESCOLA ESPECIAL EM QUE ESTIVERAM INSERIDOS OS SURDOS DESTA PESQUISA, CULMINANDO NUMA REFLEXÃO SOBRE OS DILEMAS VIVIDOS PELA ESCOLA. FAÇO UMA ANÁLISE ATENCIOSA NO QUE DIZ RESPEITO ÀS RELAÇÕES DE PODER E A RELAÇÃO COM AS DIFERENÇAS NUMA VISÃO MULTICULTURAL, ENTENDENDO QUE AS IDENTIDADES SÃO CONSTRUÍDAS E MODIFICADAS NO CONTATO COM OUTRAS PESSOAS. PARA TANTO, USEI O MÉTODO QUALITATIVO. O PRÓPRIO COLÉGIO SERVIU DE CENÁRIO PARA A INVESTIGAÇÃO INICIADA EM MEADOS DE 2005. TRÊS ENCONTROS FORAM ORGANIZADOS COM A UTILIZAÇÃO DE ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS E FILMAGEM, RECURSOS QUE POSSIBILITARAM REFLETIR, ANALISAR E ELABORAR PROPOSIÇÕES SOBRE A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES SURDAS NA ESCOLA OUVINTE. TAMBÉM PARTICIPOU DOS ENCONTROS, A INTÉRPRETE DE LIBRAS. OS ALUNOS NARRARAM SUAS IMPRESSÕES A RESPEITO DA ESCOLA, DA INCLUSÃO, DOS PROFESSORES, DOS COLEGAS, DAS DISCIPLINAS, DAS IDENTIDADES, DA CULTURA SURDA, DA LÍNGUA NATURAL DOS SURDOS. DAS MUDANÇAS, CONQUISTAS E DIFICULDADES FIZERAM UMA ANÁLISE CRÍTICA BASEADA NOS RESULTADOS E EFEITOS DE SUAS INTERVENÇÕES NAS ATIVIDADES DO COLÉGIO. O MEU OLHAR PARA AS ALTERIDADES SURDAS BUSCOU NAS NARRATIVAS DOS SURDOS, OS DADOS PARA SEREM ANALISADOS E INTERPRETADOS. PALAVRAS-CHAVE: IDENTIDADES SURDAS; POLÍTICAS EDUCACIONAIS; RELAÇÕES DE PODER; A RELAÇÃO COM AS DIFERENÇAS.
Description: BIBLIOTECA SETORIAL DO CAMPUS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS2006-01-01T00:00:00ZA SEXUALIDADE DO SURDO: RETALHOS SILENCIOSOS NA CONSTITUIÇÃO DA SUA IDENTIDADEBECHE, Rose Clér Estivaletehttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/20962024-02-04T15:54:35Z2005-01-01T00:00:00ZTitle: A SEXUALIDADE DO SURDO: RETALHOS SILENCIOSOS NA CONSTITUIÇÃO DA SUA IDENTIDADE
Authors: BECHE, Rose Clér Estivalete
Abstract: A BUSCA INCESSANTE DE DESCOBRIR QUEM NÓS SOMOS, COMO NOS CONSTITUÍMOS E A IMPORTÂNCIA DA PRESENÇA DO OUTRO EM NOSSAS HISTÓRIAS ME LEVOU A PEREGRINAR POR CAMINHOS INSTIGANTES E CONFLITANTES. ADENTRAR NO UNIVERSO DA IDENTIDADE SURDA TORNOU-SE UM DESAFIO NA MEDIDA QUE, COMO OUVINTE, TENHO REFERÊNCIAS E VALORES DIFUNDIDOS NA CULTURA DOMINANTE. NA OPORTUNIDADE TRAZIDA POR ESTA PESQUISA ADENTREI O UNIVERSO DA CULTURA SURDA SOB A ÓTICA DE DOIS JOVENS. SÃO AS FALAS EXPRESSAS EM GESTOS E A FORMA DE OUVIR O MUNDO DESTES SUJEITOS QUE ORIENTARAM O CAMINHO PERCORRIDO EM BUSCA DO ENTENDIMENTO DE COMO A IDENTIDADE SEXUAL DO SURDO SE CONSTITUI. PARTI DA PREMISSA DE QUE A IDENTIDADE É ALGO EM CONSTRUÇÃO, COM MÚLTIPLAS FACES E SINGULARIDADES, CONSTITUINDO-SE A PARTIR DAS INTERLOCUÇÕES COM OS DIFERENTES PERSONAGENS DAS MUITAS HISTÓRIAS QUE ESCREVEMOS AO LONGO DE NOSSA JORNADA. ASSIM, TRANSITEI COM A ÓTICA DOS ESTUDOS CULTURAIS PELAS HISTÓRIAS DE VIDA DE MEUS ENTREVISTADOS, OUVI SUAS LEMBRANÇAS, SORRISOS E CONSTATEI NOS GESTOS (IN)SEGUROS A PRESENÇA DOS CONDICIONANTES OUVINTES IMPOSTOS POR UMA EDUCAÇÃO NORMALIZADORA E CASTRADORA, BEM COMO O ORGULHO DE SE DESCOBRIR PARTE DE UMA COMUNIDADE CAPAZ DE RESISTIR E IMPOR SEUS VALORES E SONHOS. COM A AJUDA DE UMA PROPOSTA EMANCIPADORA, A SEXUALIDADE FOI INTERPRETADA NAS SUAS MÚLTIPLAS INTERFACES NA TENTATIVA DE SIGNIFICAR OS SONHOS, DESEJOS E VIVÊNCIAS DOS SUJEITOS PESQUISADOS. A PROPOSTA INICIAL DE ESTUDAR UM CAMPO POUCO PESQUISADO FOI ALICERÇADA PELA PRESENÇA DOS ESTUDOS SURDOS POSSIBILITANDO UMA MAIOR MOBILIDADE COM BASE EM OUTRAS PESQUISAS JÁ REALIZADAS E, PRINCIPALMENTE, COM O DESEJO PROFUNDO DE INSTIGAR OUTROS OLHARES SOBRE ESTA TEMÁTICA.
Description: BU2005-01-01T00:00:00Z