http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/665 2026-04-07T04:57:03Z 2026-04-07T04:57:03Z COELHO, Carlos Alberto Gouvêa http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2055 2009-03-31T15:40:51Z 1999-01-01T00:00:00Z

Title: PREPARANDO PARA O TRABALHO OU PREPARANDO PARA A VIDA? O CASO DA FORMAÇÃO DE TÉCNICOS EM ELETRÔNICA NO CEFET-RJ Authors: COELHO, Carlos Alberto Gouvêa Abstract: O PRESENTE TRABALHO BUSCA ESTUDAR O PAPEL QUE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL OFERECIDA POR UM CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, O CURSO TÉCNICO DE ELETRÔNICA DO CEFET-RJ, TEM REPRESENTADO PARA A VIDA DE SEUS EGRESSOS, EM UMA PERSPECTIVA DE PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO, PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA E DE INCLUSÃO SOCIAL. PARA OBTER AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS FOI CONDUZIDA UMA INVESTIGAÇÃO COMPRENDENDO O LEVANTAMENTO DE DADOS NA INSTITUIÇÃO E O CONTATO COM EGRESSOS DO CURSO QUE O TINHAM CONCLUÍDO ENTRE 1RESUMO 87 E 1994, ATRAVÉS DO ENVIO DE UM QUESTIONÁRIO A UMA AMOSTRA SIGNIFICATIVA. NA INSTITUIÇÃO FORAM COLHIDOS DADOS RESULTANTES DE PESQUISAS FEITAS COM ALUNOS DA PRIMEIRA SÉRIE E COM ESTAGIÁRIOS. BUSCOU-SE EM TODOS OS LEVANTAMENTOS DETERMINAR O NÍVEL SÓCIO-ECONÔMICO DOS ESTUDANTES AO INÍCIO DO CURSO POSSA TER OFERECIDO AOS SEUS EGRESSOS PARA SITUAREM-SE NO MUNDO DO TRABALHO E NA SOCIEDADE. PARA COMPREENDER A PROBLEMÁTICA ABORDADA E SITUAR CRITICAMENTE DOS DADOS OBTIDOS, RECORREU-SE A AUTORES QUE ABORDAM A RELAÇÃO EDUCAÇÃO-TRABALHO E O PAPEL DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL OFERECIDA PELA ESCOLA MÉDIA, TAISCOMO ANTONIO GRAMSCI, GAUDÊNCIO FRIGOTTO, ACÁCIA KUENZER, CELSO FERRETI E LUIZ ANTIONIO CUNHA. A ANÁLISE DOS DADOS OBTIDOS MOSTROU QUE O ALUNADO DO CURSO EM QUESTÃO É PREDOMINANTEMENTE DE CLASE MÉDIA, NÃO NECESSITANDO TRABALHAR IMEDIATAMENETE APÓS A CONCLUSÃO DO CURSO E, POR ISSO, PODENDO PROSSEGUIR OS ESTUDOS EM CURSOS SUPERIORES. O CURSO TÉCNICO, PARA A MAIORIA DELES, NÃO REPRESENTOU, ASSIM, UMA OPORTUNIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL, MAS SIM DE CRESCIMENTO DA PERSONALIADE, DE PREPARO PARA A VIDA E PARA O MUNDO DO TRABALHO, ESTIMULANDO E FAVORECENDO O EXERCÍCIO DA CIDADANIA. Description: UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

1999-01-01T00:00:00Z ANDRIOLI, Antônio Inácio http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2059 2024-10-01T04:00:34Z 2000-01-01T00:00:00Z

Title: Trabalho coletivo e educação: um estudo das práticas cooperativas do PCE - Programa de Cooperativismo nas Escolas - na região fronteira noroeste do estado do RS Authors: ANDRIOLI, Antônio Inácio Abstract: A dissertação aborda a dimensão educativa do trabalho coletivo de alunos participantes do PCE - Programa de Cooperativismo nas Escolas - durante o ano de 1999, na região fronteira noroeste do estado do Rio Grande do Sul. Sua hipótese básica é que, com o desenvolvimento de práticas cooperativas, os alunos constroem a consciência cooperativa. O texto inicia com a construção do referencial teórico, tendo o trabalho como categoria central e explicativa para a educação. A tentativa de relacionar o cooperativismo com a educação merece uma definição dos dois conceitos e a forma como ambos se implicam. O ponto de unidade é o reconhecimento de que tanto a educação quanto o cooperativismo decorrem de uma necessidade humana e constituem práticas sociais. Nesse aspecto, o trabalho aparece como princípio educativo e cooperativo e a práxis é apresentada como o processo gerador da tomada de consciência e construção da sociabilidade. A história do trabalho coletivo na região em estudo e suas repercussões são apresentados como elementos necessários para o entendimento do cooperativismo e o surgimento do PCE em 1993. O registro histórico da trajetória do PCE como experiência educativa demonstra os caminhos percorridos por esta iniciativa, que envolveu mais de 12 mil alunos até 1999, em 11 municípios da região. A presença do PCE e a reflexão acerca de sua prática demonstram um pouco do potencial educativo que se estabelece na relação com pessoas e entidades convictas de sua importância no contexto social e político da região. No entanto, a delimitação deste estudo permite a problematização de apenas um elemento do PCE, considerado o mais importante no último período: as práticas cooperativas de alunos em escolas. A partir de uma pesquisa de campo com alunos e professores participantes das práticas cooperativas em 1999, foi possível demonstrar que o trabalho cooperativo é uma experiência educativa e que os valores construídos na forma de organização dos alunos influenciam na mudança de comportamento onde vivem e, portanto, na consciência dos que participam dessas práticas. Description: Biblioteca Central da Unijuí

2000-01-01T00:00:00Z DIAS, Deise De Souza http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2058 2024-11-11T16:54:25Z 2000-01-01T00:00:00Z

Title: JOVEM ALUNO TRABALHADOR DO ENSINO MÉDIO: A ARTICULAÇÃO ENTRE TRABALHO E EDUCAÇÃO Authors: DIAS, Deise De Souza Abstract: ESTE ESTUDO CONSTITUI UMA ANÁLISE DA ARTICULAÇÃO QUE OS JOVENS ALUNOS TRABALHADORES ESTABELECEM ENTRE TRABALHO E EDUCAÇÃO. A COLETA DE DADOS FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA PÚBLICA, EM BELO HORIZONTE, JUNTO A ALUNOS TRABALHADORES DO ENSINO MÉDIO NOTURNO, DO CURSO PROFISSIONALIZANTE DE PROCESSAMENTO DE DADOS E DO CURSO CIENTÍFICO, DE FORMAÇÃO GERAL. DESTACO A ESCOLA E O TRABALHO ENQUANTO ESPAÇOS QUE CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DESSES JOVENS, SEM, NO ENTANTO, DESCONHECER AS CONTRIBUIÇÕES DOS DEMAIS ESPAÇOS NOS QUAIS ELES ESTÃO INSERIDOS. PARA PERCEBER A SUBJETIVIDADE PRESENTE NO PROCESSO DE TRABALHO, TRATO-O A PARTIR DA SUA DIMENSÃO CONCRETA. A ESCOLA, POR SUA VEZ, É ABORDADA COMO ESPAÇO SÓCIO-CULTURAL. PROCURO A DINÂMICA COTIDIANA NESSES ESPAÇOS, INDO ALÉM DAS DETERMINAÇÕES SOCIAIS E ENFATIZANDO A EXPERIÊNCIA DOS ALUNOS. DISCUTO O CONCEITO DE EXPERIÊNCIA PARA DESTACAR A VIVÊNCIA DOS ALUNOS TRABALHADORES, CONSIDERANDO AS SUAS ESPECIFICIDADES ENQUANTO JOVENS. A ANÁLISE INDICA QUE O TRABALHO CONFIGURA-SE COMO UMA NECESSIDADE PARA OS JOVENS, APARECENDO MUITO PRECOCEMENTE EM SUAS VIDAS. MAS APESAR DE TEREM QUE TRABALHAR, OS JOVENS, SUJEITOS DESTA PESQUISA, PERMANECERAM ESTUDANDO. NA ATUALIDADE, ELES TÊM SE DEPARADO COM AS GRANDES TRANSFORMAÇÕES PELAS QUAIS PASSA A SOCIEDADE, QUE AFETAM O MUNDO DO TRABALHO E FAZEM DEMANDAS À EDUCAÇÃO, PARA QUE ELA FORME O TRABALHADOR DENTRO DO PERFIL DESEJADO PELO EMPRESARIADO. AINDA QUE O CAPITAL PRETENDA A COMPLETA DOMINAÇÃO DOS TRABALHADORES, ELES CONSEGUEM ESCAPAR A ELA. NO PROCESSO DE CONCILIAÇÃO TRABALHO/ESCOLA, OS JOVENS, AINDA QUE TAMBÉM FAÇAM "USO DE SI PELOS OUTROS", DEPARAM-SE COM A POSSIBILIDADE DE FAZEREM "USO DE SI POR SI MESMOS". ASSIM, ELES COLOCAM EM TRABALHO O SABER, ATRAVÉS DA ARTICULAÇÃO, EM SI MESMOS, DE AMBAS AS ATIVIDADES. Description: BIBLIOTECA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO

2000-01-01T00:00:00Z FERRAZ, Roberto http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2053 2009-10-20T15:13:50Z 2006-01-01T00:00:00Z

Title: ENSINO MÉDIO E PREPARAÇÃO DA JUVENTUDE PARA O MERCADO DE TRABALHO: CONTRADIÇÕES (ASPIRAÇÕES E EXPECTATIVAS PROFISSIONAIS DE ALUNOS CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA ESTADUAL) Authors: FERRAZ, Roberto Abstract: A PRESENTE PESQUISA TRATA DAS RELAÇÕES QUE OS ALUNOS CONCLUINTES DE ENSINO MÉDIO DESENVOLVEM COM A ESCOLARIZAÇÃO, TENDO EM VISTA A PREPARAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO. PROCUROU-SE VERIFICAR COMO ESSES ALUNOS ?RENTABILIZAM? EM SEU FAVOR SUAS AQUISIÇÕES PARA TRANSFORMÁ-LAS EM VANTAGENS FACILITADORAS NA INSERÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO, TENTANDO SUPERAR AS DESVANTAGENS QUE CARREGAM CONSIGO, EM FUNÇÃO DO CONTEXTO SÓCIO-ECONÔMICO ATUAL, E COMO AVALIAM AS POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO NESSE MERCADO, CONSIDERANDO O CARÁTER NÃO PROFISSIONALIZANTE DO ENSINO MÉDIO. O RESULTADO DA INVESTIGAÇÃO APONTA PARA UM DUPLO MOVIMENTO, DE REJEIÇÃO E VALORIZAÇÃO EM RELAÇÃO AOS CONTEÚDOS ESCOLARES, ISTO É, ORA VALORIZAM DETERMINADOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NA ESCOLA PARA A SATISFAÇÃO DE NECESSIDADES IMEDIATAS, ORA REJEITAM-NOS POR NÃO CONSIDERÁ-LOS IMPORTANTES PARA OS SEUS PROJETOS PROFISSIONAIS. DESSA FORMA, ASSUMEM A RESPONSABILIDADE POR SUA FORMAÇÃO, PROCURANDO CURSOS EXTRA-ESCOLARES, NA CRENÇA DE QUE ESSE CAMINHO OS LEVARÁ DE ALGUMA FORMA A SATISFAZER SUAS EXPECTATIVAS. EMBORA O DISCURSO OFICIAL POSTULE UM ENSINO QUE GARANTA A PREPARAÇÃO PARA A INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO, O JOVEM NÃO SE SENTE PREPARADO PELA ESCOLA PARA ESSE MERCADO, PORQUE, DIANTE DA PRECARIZAÇÃO DO EMPREGO, ELE PERCEBE QUE ESSA PREPARAÇÃO NÃO SERÁ SUFICIENTE PARA GARANTIR SEU INGRESSO NESSE MERCADO E QUE OUTROS FATORES CONCORRERÃO PARA ESSE FIM. ESSAS CONTRADIÇÕES, ENTRETANTO, NÃO INVALIDAM O PAPEL DA ESCOLA. AS RELAÇÕES QUE SE CONSTROEM NO INTERIOR DA ESCOLA SÃO INDICATIVOS DA NECESSIDADE DE SE REPENSAR A SUA FUNÇÃO, ESPECIFICAMENTE DO ENSINO MÉDIO, A PARTIR DE SUAS PRÓPRIAS CONTRADIÇÕES E DOS ATORES QUE AS VIVEM. Description: PUC/SP

2006-01-01T00:00:00Z