http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/246 Tue, 07 Apr 2026 03:37:54 GMT 2026-04-07T03:37:54Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2326 Title: Balanço da produção de conhecimentos sobre educação não escolar de adultos: area temática: educação do trabalhador, sub-área: PLANFOR, 1999-2006, teses e dissertações nas áreas de educação, ciências sociais e serviço social Authors: TARTUCE, Gisela Lobo B.P. Abstract: Este artigo é parte integrante da pesquisa “Um balanço da produção de conhecimentos sobre educação não escolar de adultos no Brasil” – coordenada por Sergio Haddad, da Ação Educativa –, em que se analisa a produção acadêmica discente a partir das teses e dissertações nesse campo1, nas áreas de Educação, Ciências Sociais e Serviço Social, entre os anos de 1999 e 20062. Aqui, foram analisados 16 trabalhos (sete teses de doutorado e nove dissertações de mestrado) referentes à área temática do PLANFOR – Plano Nacional de Educação Profissional3 –, no período citado4, com o objetivo de realizar uma revisão bibliográfica comentada, atentando para as principais questões propostas e para as ausências encontradas, de modo a refletir sobre recomendações para futuras pesquisas. Description: PERIÓDO DA PESQUISA: 2006 a 2009. PESQUISADOR RESPONSÁVEL: Sérgio Haddad. DEMAIS PESQUISADORES: Aline Abbonizio, Taisa de Souza Santos (auxiliar), Francisco Lopes (técnico). FONTE DE FINANCIAMENTO: CNPq. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2326 2009-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2324 Title: Experiências e projetos de educação do trabalhor no Brasil: balanço da produção discente no campo da educação do trabalhor, subárea ação sindical, 1996-2006, teses e dissertações nas áreas de educação, ciências sociais e serviço social Authors: FISCHER, Maria Clara Bueno; GODINHO, Ana Cláudia Ferreira Abstract: Este texto, que faz parte da segunda etapa da pesquisa Educação não-escolar: um balanço da produção de conhecimentos, coordenada por Sérgio Haddad (Ação Educativa), apresenta uma análise de pesquisas discentes sobre projetos e programas de educação do trabalhador realizados por entidades sindicais, produzidas entre 1996-2006 em programas de pós-graduação do Brasil. Foram analisadas, na íntegra, 16 dissertações e 1 tese de doutorado. A etapa anterior resultou numa apresentação geral dos dados, que tinha caráter quantitativo; esta segunda etapa incorpora dimensões qualitativas à análise. Para sistematizar os dados e construir a análise tomou-se como ponto de partida os objetivos e questões gerais da pesquisa (HADDAD, 2005); categorias iniciais definidas pela equipe de pesquisa3 bem como, quando necessário, algumas pontuações teóricas do campo de estudos Trabalho-Educação e da Pedagogia. Buscou-se, então, identificar as temáticas e objetos de estudo das pesquisas; as escolhas teórico-metodológicas; os campos de referência que informaram os projetos e programas de educação do trabalhador desenvolvidos pelo movimento sindical; a abordagem das propostas dos programas e projetos, principalmente no que concerne à articulação entre análise política e pedagógica; as recomendações dos próprios pesquisadores e lacunas identificadas a partir da leitura da produção discente. Description: PERIÓDO DA PESQUISA: 2006 a 2009. PESQUISADOR RESPONSÁVEL: Sérgio Haddad. DEMAIS PESQUISADORES: Aline Abbonizio, Taisa de Souza Santos (auxiliar), Francisco Lopes (técnico). FONTE DE FINANCIAMENTO: CNPq. Wed, 27 May 2009 20:30:27 GMT http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2324 2009-05-27T20:30:27Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/450 Title: Educação Popular: a experiência do Conselho de Escolas de Trabalhadores Authors: GÓES, Marina Piza de Sampaio; MORAES, Carmem Sylvia; BEISIEGEL, Celso de Rui; SCARLATO, Francisco Capuano Abstract: Trata-se de pesquisa empírica de cunho histórico-educacional "Conselho de Escolas de Trabalhadores", entidade nacional de educação popular de formação profissional, que congrega oito escolas de trabalhadores de várias regiões do país, a saber: Recife (Pe), Rio de Janeiro (RJ), São João do Meriti (RJ),Belo Horizonte (MG), São Paulo (SP) e Porto Alegre (RS). Dentre as oito escolas do CET, três delas foram aqui estudadas por serem portadoras de uma pedagogia própria e pelo desenvolvimento de cursos profissionais não submetidos às normalizações do MEC. Seus cursos caracterizam-se por serem de "trabalhadores para trabalhadores", os quais também participam do quadro de monitores. Trata-se de um projeto pedagógico alternativo, com elementos de cidadania, criado como reação à ditadura militar, por trabalhadores de entidades do Movimento Popular e sindicalistas, devido às`perseguições políticas, o constante desemprego e ao despreparo técnico-profissional dos operários, determinado pelas modificações técnicas introduzidas no país pelas novas indústrias multinacionais. O recorte cronológico apresentado vai dos anos 60 até a atualidade. Description: Biblioteca da Faculdade de Educação/USP Mon, 01 Jan 2001 00:00:00 GMT http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/450 2001-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/449 Title: A implantação do Programa de Reforma da Educação Profissional-PROEP no estado do Espírito Santo na percepção dos conselheiros Authors: VIEIRA, Emilia Peixoto; OLIVEIRA, Romualdo Luiz Portela de Abstract: O objetivo deste trabalho é avaliar a implantação do Programa de Reforma da Educação Profissional - PROEP em cinco escolas estaduais localizadas nos municípios da Grande Vitória (Cariacica, Serra, Viana, Vila Velha e Vitória), no estado do Espírito Santo na visão dos Conselheiros de Escolas e do Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Espírito Santo - SINDIUPES. A escolha destes municípios deveu-se ao fato de eles concentrarem os maiores índices de desemprego do Estado, e, a das escolas em virtude de cada uma delas ter estabelecido um tipo diferente de relação com o programa. O PROEP, implantado pelo Ministério da Educação e do Desporto, é uma das políticas públicas cuja finalidade é responder às demandas de maior qualificação dos trabalhadores sob o suposto de que isto implica na empregabilidade, sendo esta uma das razões apontadas pelos organismos oficiais para explicar o desemprego. Acompanhou-se o processo de implantação do PROEP, observando diferentes formas de resistências/adesão da comunidade escolar (profissionais do ensino e usuários). A investigação foi realizada em dois momentos: primeiro, coletiva, com perguntas a respeito da forma do ensino médio, da educação profissional e; segundo, individualmente, com a finalidade de obter, na relação verbal dos usuários e profissionais, a opinião a respeito das propostas da reforma. Utilizou-se de entrevistas semi-estruturadas e questionários para possibilitar uma articulação entre os objetivos do trabalho com as respostas fornecidas. Description: Biblioteca da Faculdade de Educação Tue, 01 Jan 2002 00:00:00 GMT http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/449 2002-01-01T00:00:00Z