http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/266 2026-03-28T12:23:16Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1004 Title: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A EXPERIÊNCIA DO PEJ NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO Authors: CHAGAS, Marcos Antonio Macedo Das Abstract: COMO, DESDE O INÍCIO REPUBLICANO NO BRASIL, A EDUCAÇÃO DE ADULTOS TEM SEU NÚCLEO ASSENTADO NA EDUCAÇÃO POPULAR E ESTA, FREQUENTEMENTE, TEM SE RESSENTIDO DE PROGRAMAS PERMANENTES, A ESCOLARIDADE DE JOVENS E ADULTOS POUCO TEM AVANÇADO NO SENTIDO DE SUA SUPERAÇÃO. POR OUTRO LADO, É CONSTANTE EM NOSSA HISTÓRIA UMA EDUCAÇÃO DE ADULTOS, SUPLETIVA, ORGANIZADA EM FUNÇÃO DAS DEMANDAS DO MERCADO DE TRABALHO. COM A CRISE DE EMPREGABILIDADE ACENTUADA A PARTIR DOS ANOS 90, SITUAÇÃO QUE LEVOU A EXTINÇÃO DE CENTENAS DE POSTOS DE TRABALHO, A EDUCAÇÃO DE ADULTOS TEM MUDADO DE FOCO. O AVANÇO DO NEOLIBERALISMO, DANDO ÊNFASE A TRABALHADORES POLIVALENTES, EMPREENDEDORES, AUTÔNOMOS E FLEXÍVEIS TEM CLASSIFICADO COMO OBSOLETA E RETRÓGRADA AS CONQUISTAS TRABALHISTAS DO PASSADO QUE, DE ALGUMA FORMA, PROTEGIAM O TRABALHO CONTRA A DESIGUALDADE PROMOVIDA PELO CAPITAL. DENUNCIANDO TAIS CONQUISTAS COMO RESPONSÁVEIS PELA CRISE DO CAPITALISMO, TORNAVA- SE NECESSÁRIO AFASTAR DA ESCASSA OFERTA DE TRABALHO AQUELES TRABALHADORES QUE SIMBOLIZAVAM UMA ÉPOCA DE AVANÇOS E UNIDADE DE CLASSE. PARA TANTO, A PARTIR DA DÉCADA DE 80, NO BRASIL, SERÁ RECUPERADO E TRAZIDO AO CENÁRIO, COMO ÍCONE DESSES "NOVOS TEMPOS" O INDIVÍDUO JOVEM. ESSAS AÇÕES DE TRABALHO, POR ESTAREM VINCULADAS A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE ADULTOS, NOS MOVERAM PARA PESQUISAR COMO O FENÔMENO DA JUVENILIZAÇÃO VEM SE REVELANDO NO INTERIOR DA EJA. COMO A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, TEM UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL, DENOMINADO PROJETO DE EDUCAÇÃO JUVENIL (PEJ), DECIDIMOS DIRECIONAR NOSSOS ESTUDOS BUSCANDO APREENDER COMO ESTÁ SE ESTRUTURANDO, NO INTERIOR DESTE PROJETO, AS RELAÇÕES ENTRE JOVENS E ADULTOS. Description: BS DE EDUCAÇÃO 2003-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1002 Title: CORPOS JOVENS COMO SUPERFÍCIE DE INSCRIÇÃO DE TEXTOS CULTURAIS: RECADOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR Authors: ROSA, Graciema De Fátima Da Abstract: ESTA DISSERTAÇÃO, INTITULADA CORPOS JOVENS COMO SUPERFÍCIE DE INSCRIÇÃO DE TEXTOS CULTURAIS: RECADOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR, TEM POR OBJETIVO PRODUZIR UMA POSSIBILIDADE DE ANÁLISE CULTURAL, CONSIDERANDO OS DEPOIMENTOS DE DOZE JOVENS ESTUDANTES, CINCO ALUNOS E SETE ALUNAS, COM IDADES ENTRE 13 A 18 ANOS, ESTUDANTES DE 8ª SÉRIE DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA GRANDE PORTO ALEGRE. AS PROBLEMATIZAÇÕES INTEGRANTES DO PROCESSO DE PESQUISA ESTÃO CONSTITUÍDAS COM APORTES TEÓRICOS DO CAMPO DOS ESTUDOS CULTURAIS E DE GÊNERO, EM SUAS APROXIMAÇÕES AOS ESTUDOS PÓS-ESTRUTURALISTAS E FOUCAULTIANOS. AS INFORMAÇÕES PARA O PROCESSO DE ANÁLISE CULTURAL FORAM OBTIDAS ATRAVÉS DO PROCEDIMENTO INVESTIGATIVO DENOMINADO GRUPO FOCAL, EM SEIS ENCONTROS SISTEMÁTICOS E SEMANAIS, SENDO QUE A TRANSCRIÇÃO DAS FALAS CONSTITUIU O CORPUS DE ANÁLISE DA PESQUISA. A CATEGORIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES FOI COMPOSTA POR MEIO DO SOFTWARE QSR NVIVO 2.0, CONSIDERADO UM DOS INTERESSANTES E AVANÇADOS RECURSOS PARA CATEGORIZAÇÕES EM PESQUISAS QUALITATIVAS. UM DOS PRINCIPAIS PROPÓSITOS DESSA INVESTIGAÇÃO FOI OBSERVAR OS MODOS COMO JOVENS, POR MEIO DE SEUS DEPOIMENTOS, SE UTILIZAVAM DE SEUS CORPOS ?FAZENDO ARTE?, PRODUZINDO SUAS APARÊNCIAS E ESTILOS COM ENFEITES E INDUMENTÁRIAS, ?INSCREVENDO MARCAS? E DIFERENÇAS COMO POSSÍVEIS RECURSOS DE RESISTÊNCIA AOS RIGORES, VIGILÂNCIAS, CONTROLES E ?HOMOGENEIZAÇÃO? ESCOLARES. OBSERVOU-SE QUE JOVENS, AO INSCREVEREM MARCAS QUE SÃO PRODUZIDAS SOCIAL E CULTURALMENTE (COMO PIERCINGS, TATUAGENS, PINTURAS VARIADAS NOS CABELOS, ACESSÓRIOS E VESTIMENTAS INVENTADOS/AS) EM SEUS CORPOS, FAZEM UM MOVIMENTO DE INSERÇÃO EM GRUPOS COM OS QUAIS HÁ A POSSIBILIDADE DE ESTABELECEREM APROXIMAÇÕES E CONVIVÊNCIAS, A FIM DE SENTIREM-SE EM TAIS GRUPOS INCLUÍDOS/AS. Description: BIBLIOTECA SETORIAL DE EDUCAÇÃO 2004-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/1000 Title: VIOLÊNCIA E INDISCIPLINA NO COTIDIANO DA ESCOLA PÚBLICA: JOVENS ESPECTADORES, VITIMIZADOS E AGENTES DE AGRESSÕES Authors: CORTI, Ana Paula de Oliveira Abstract: ESTE ESTUDO ANALISA AS EXPERIÊNCIAS DOS ADOLESCENTES E JOVENS ALUNOS COM A VIOLÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR. A INVESTIGAÇÃO FOI REALIZADA EM 1999, NUMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO, LOCALIZADA NA CIDADE DE SÃO PAULO. AS HIPÓTESES TRABALHADAS FORAM: 1) A EXPERIÊNCIA COM A VIOLÊNCIA NA ESCOLA SE DÁ DIFERENTEMENTE PARA ADOLESCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E JOVENS DO ENSINO MÉDIO; 2) A ESCOLA PODE POTENCIALIZAR CERTAS FORMAS DE VIOLÊNCIA NÃO SÓ SENDO DEMASIADAMENTE PERMEÁVEL ÀS DINÂMICAS SOCIAIS EXTERNAS, MAS TAMBÉM PELA SUA FORMA DE ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO INTERNOS. A ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS JUVENIS CONVERGIRAM COM AS HIPÓTESES AVENTADAS, INDICANDO QUE AS EXPERIÊNCIAS COM A VIOLÊNCIA SÃO MUITO DIFERENTES PARA OS ADOLESCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL E PARA OS JOVENS DO ENSINO MÉDIO. HÁ UM ENVOLVIMENTO MAIOR DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS REDES DE VIOLÊNCIA, SEJA COMO VITIMIZADOS SEJA COMO AGENTES DE AGRESSÃO. VERIFICOU-SE, AINDA, QUE AS DINÂMICAS DOS TEMPOS E ESPAÇOS NO AMBIENTE ESCOLAR ACABA FAVORECENDO SITUAÇÕES DE VIOLÊNCIA. EMBORA SOFRA OS EFEITOS DO CRESCIMENTO DA VIOLÊNCIA E INSEGURANÇA URBANAS A ESCOLA NÃO CONSISTE NUMA "ESPONJA" SEM FILTROS DO MEIO SOCIAL. NO SEU INTERIOR, EM CONTATO COM SUA ORGANIZAÇÃO E MODO DE FUNCIONAMENTO, SÃO GERADAS Description: BIBLIOTEC COMUNTÃRIA 2002-01-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/998 Title: PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO PRECÁRIA DE JOVENS EM UM BAIRRO DE CLASSE MÉDIA NA CIDADE DE SÃO PAULO Authors: CREMASCO, Marilda Jose Abstract: TRATA-SE DE PESQUISA QUALITATIVA, ANALISANDO OS PROBLEMAS DO COTIDIANO ESCOLAR VIVENCIADO POR UM GRUPO DE JOVENS EM UM BAIRRO DE CLASSE MÉDIA NA CIDADE DE SÃO PAULO. MUITO SE FALA SOBRE OS PROBLEMAS QUE PERMEIAM A INSTITUIÇÃO, O FRACASSO ESCOLAR E OS ALUNOS CONSIDERADOS PROBLEMAS. POUCO SE DISCUTE SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO INTERIOR DAS ESCOLAS. MENOR ÊNFASE AINDA É DADA AO RELATO DOS JOVENS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS ESCOLARES E OS MODOS COMO AS EXPERIMENTAM. COM O INTUITO DE ANALISAR ESTA TEMÁTICA, O ASSUNTO FOI ABORDADO A PARTIR DE UMA PESQUISA REALIZADA NO SITE DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR ? CAPES ? EM QUE SE PERCEBEU QUE OS ALUNOS TÊM SIDO POUCO OUVIDOS E QUE AS PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS ANALISADAS APRESENTAM ?OS SUJEITOS? DAS CLASSES MAIS POBRES E NOS BAIRROS PERIFÉRICOS. O INUSITADO DESTE ESTUDO É EM RELAÇÃO À SUA LOCALIZAÇÃO: UM BAIRRO DE CLASSE MÉDIA NA CIDADE DE SÃO PAULO. PROCUROU-SE OUVIR POR MEIO DE ENTREVISTAS SEMIDIRIGIDAS, OBSERVAR E ANALISAR UM GRUPO DE JOVENS QUE DIARIAMENTE PERMANECE NA PORTA DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO E QUE A PRINCÍPIO, IMAGINAVA-SE NÃO ESTUDAR MAIS TRATANDO-SE, POIS, DE UM CASO DE EXCLUSÃO ESCOLAR. COM O DECORRER DO TRABALHO, APREENDEU-SE QUE ELES AINDA ESTÃO MATRICULADOS NA ESCOLA E QUE, EM ALGUNS DIAS ENTRAM E ASSISTEM ÀS AULAS, SEGUNDO PALAVRAS DELES ?DEPENDENDO DO PROFESSOR?. NOS DEMAIS DIAS, PERMANECEM EM SUA PORTA CONVERSANDO, TOCANDO VIOLÃO E FUMANDO. PARA ENTENDER ESTE MOMENTO VIVENCIADO POR ELES, RECORREU-SE A MARTINS (1997) E SAWAIA (1999) E PERCEBE-SE QUE O CONCEITO DE EXCLUSÃO ERA INSUFICIENTE. A PARTIR DESTA LEITURA, COM BASE EM FRELLER (2001), QUE ENFOCA, ENTRE TANTOS ASPECTOS, A NECESSIDADE DE PERTENCIMENTO DOS ALUNOS EM RELAÇÃO À ESCOLA, CONSTRUIU-SE ESTE TEXTO, QUE PASSOU A ANALISAR AS FORMAS DE ESCOLARIZAÇÃO DENOMINADA DE ?PRECÁRIA?. ENTENDER O QUE PERMEIA ESTE ATO DE ?FICAR NA PORTA? LEVOU À REFLEXÃO: TRATA-SE DE UMA RESISTÊNCIA EM NÃO ABANDONAR DEFINITIVAMENTE A INSTITUIÇÃO ESCOLA. O INTERESSANTE É QUE AS AUTORIDADES ESCOLARES PASSAM PELOS JOVENS E NÃO DEMONSTRAM INTERESSE ALGUM EM REINSERI-LOS EM SEUS PAPÉIS DE ALUNOS. ELES, POR SUA VEZ, PARTICIPAM ATIVAMENTE DESTE JOGO DE ENTRAR E SAIR DA INSTITUIÇÃO QUANDO LHES CONVÉM. PRÁTICA ESTA QUE APRENDERAM DENTRO DA ESCOLA QUANDO SEUS PROFESSORES OS RETIRAVAM DA SALA DE AULA E OS DEIXAVAM LIVRES PELOS DEMAIS ESPAÇOS. Description: FEUSP 2006-01-01T00:00:00Z