http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/595 Discute de maneira aprofundada a conjuntura das políticas educacionais, dinamizando o debate, dando voz à sociedade civil e visibilidade à diversidade de opiniões. 2026-05-13T20:55:58Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2611 O ensino médio no debate educacional Crise, apagão e ausência de sentido são alguns dos termos utilizados para descrever a situação do ensino médio. Muitos são os diagnósticos, também variadas são as expectativas Governos estaduais introduzem mudanças pontuais, desconexas entre si e formuladas sem consulta a estudantes e docentes. O MEC ainda não apresentou uma proposta nacional capaz de incidir sobre as desigualdades e diversidades regionais. Organizações da sociedade e instituições empresariais, por sua vez, constroem alternativas que não respondem ao desafio da universalidade. Por essas razões, o Observatório da Educação da Ação Educativa organizou, em junho de 2008, o seminário “Balanço e perspectivas do ensino médio no Brasil” e publicou nova edição do Desafios da Conjuntura, que traz parte das reflexões e impasses apresentados no encontro, além de outras questões que dialogam com o tema. Confira aqui o conteúdo da publicação. 2008-10-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2609 As mudanças na rede de educação paulista No segundo semestre de 2007, a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE) anunciou um conjunto de medidas, ações e metas com o objetivo de melhorar a qualidade da educação paulista. “Uma nova agenda para a educação pública” foi o nome dado à iniciativa, divulgada pela imprensa e formulada sem diálogo com a comunidade escolar e a participação da sociedade. 2008-08-01T00:00:00Z http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2608 O silêncio do professorado na educação A educação vem ganhando espaço no debate público. A mídia reproduz opiniões e análises de governantes, empresários, pesquisadores, artistas e jornalistas, todos falam sobre o tema. Ou, quase todos: falta a voz dos professores nesta conversa. A cobertura da mídia sobre o tema é um exemplo – os professores não são ouvidos para comentar ou analisar políticas educacionais. “Nossas matérias têm cabeça e membros, mas falta o tronco”, afirma o repórter Fábio Mazzitelli (Diário de S.Paulo) explicando que, em geral, para repercutir um tema da educação os jornalistas adotam como fontes de informação governantes e pais ou alunos, mas raramente conseguem chegar até os docentes. 2008-05-01T00:00:00Z