A GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA E SUA RELAÇÃO COM A ESCOLA PÚBLICA: VISIBILIDADE OU EXCLUSÃO?

Abstract

O OBJETIVO DESTA DISSERTAÇÃO É RECUPERAR A PARTIR DAS FALAS DE SEUS ATORES (ALUNAS ADOLESCENTES GRÁVIDAS E PROFESSORES/AS), ALGUNS QUESTIONAMENTOS SOBRE A TENSÃO GERADA PELA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA NO INTERIOR DA ESCOLA. A PESQUISA, UM ESTUDO DE CASO EM EDUCAÇÃO (ABORDAGEM ETNOGRÁFICA), BUSCOU SITUAR AS DETERMINAÇÕES DO FENÔMENO GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA E SUAS REPRESENTAÇÕES. PARA REALIZAR ESTA TAREFA, ENTREVISTEI QUATRO PROFESSORES E QUATRO ALUNAS (GRÁVIDAS E MÃES NA ADOLESCÊNCIA) NUMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL, SITUADA NA ZONA NORTE DO MUNICÍPIO DE RIO DE JANEIRO. ASSIM SENDO, O EMPENHO EM DELIMITAR O TEMA LEVOU-ME A CONCEBER DOIS PONTOS ESSENCIAIS PARA A CONSTRUÇÃO DAS CATEGORIAS DE ANÁLISE DA PESQUISA: (I) IDENTIFICAR SUAS AÇÕES E PRÁTICAS COTIDIANAS COM RELAÇÃO À GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA, OS PONTOS DE INTERSEÇÃO E CONFLITO; (II) AVALIAR AS VISÕES DE MUNDO DA ALUNA ADOLESCENTE ACERCA DA GRAVIDEZ, E A PARTIR DA SUA EXISTÊNCIA, INVESTIGAR COMO SE CONSTRÓI A RELAÇÃO COM A ESCOLA. O RESULTADO DA PESQUISA DEMONSTROU QUE, EMBORA NÃO SEJA SUA FUNÇÃO ESPECÍFICA, A ESCOLA AO DAR VISIBILIDADE À ALUNA ADOLESCENTE GRÁVIDA, SE CONSTITUI COMO POSSIBILIDADE (ESPAÇO PRIVILEGIADO) DE ENFRENTAMENTO DA GRAVIDEZ A ADOLESCÊNCIA.