Projeto Pindorama reivindica inserção da história indígena no currículo escolar.

Please use this identifier to cite or link to this item: http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2678

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.date.accessioned	2010-07-07T21:40:30Z	-
dc.date.available	2010-07-07T21:40:30Z	-
dc.date.issued	2006-07	-
dc.identifier.citation	FAÍSCA - A CONJUNTURA EDUCACIONAL EM PAUTA. São Paulo: Ação Educativa. Programa Observatório da Educação, nº 08, jul. 2006	en
dc.identifier.uri	http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/2678	-
dc.description.abstract	Qual é a imagem dos povos indígenas transmitada nas escolas? Ao cursar o ensino fundamental e o médio, os alunos aprendem sobre a diversidade cultural e lingüística dos povos indígenas brasileiros? Para os integrantes do projeto Pindorama, que abriga cerca de 50 alunos universitários indígenas bolsistas na PUCSP, a forma como os indígenas são apresentados nas salas de aula – de maneira geral bastante folclórica e estereotipada - ainda deixa muito a desejar. “Quase sempre é aquele que usa cocar e vive na Amazônia”, diz Benetido Prezia, um dos coordenadores do projeto.	en
dc.format.extent	68107 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	pt_BR	en
dc.publisher	Ação Educativa. Programa Observatório da Educação.	en
dc.subject	INDÍGENAS	en
dc.subject	CURRÍCULO ESCOLAR	en
dc.title	Projeto Pindorama reivindica inserção da história indígena no currículo escolar.	en
dc.type	Other	en
Appears in Collections:	Faísca

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Boletim Faisca n. 8.pdf		66.51 kB	Adobe PDF	View/Open