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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisorARAUJO, Valeria Amorim Arantes Dept_BR
dc.contributor.authorKLEIN, Ana Mariapt_BR
dc.coverage.spatialSPpt_BR
dc.date.accessioned2009-03-14T15:36:48Z-
dc.date.available2009-03-14T15:36:48Z-
dc.date.issued2006pt_BR
dc.date.submitted2006pt_BR
dc.identifierMestradopt_BR
dc.identifierEDUCAÇÃOpt_BR
dc.identifierEXCLUSIVOpt_BR
dc.identifier.urihttp://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/793-
dc.descriptionFEUSPpt_BR
dc.description.abstractTRATA-SE DE TRABALHO DE INVESTIGAÇÃO QUE SE INSERE NA ÁREA DE ESTUDOS DA PSICOLOGIA E DA EDUCAÇÃO MORAL. BUSCOU INVESTIGAR QUE REPRESENTAÇÕES TÊM, SOBRE DEMOCRACIA E ESCOLA DEMOCRÁTICA, SUJEITOS QUE CONCLUEM O ENSINO MÉDIO. SEU DESENVOLVIMENTO TEÓRICO SOBRE DEMOCRACIA REPOUSA NA CONQUISTA DE DIREITOS E NOS VALORES QUE OS INSPIRARAM NA CONSOLIDAÇÃO DESTE MODELO POLÍTICO. ADOTANDO UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA, SÃO APRESENTADOS OS DIREITOS CIVIS, POLÍTICOS E SOCIAIS QUE POSSIBILITARAM O ALARGAMENTO DEMOCRÁTICO. A DISCUSSÃO SOBRE VALORES DEMOCRÁTICOS ALIA-SE À CONQUISTA DOS DIREITOS, ATRIBUINDO SIGNIFICADO AOS MESMOS. OS DIREITOS HUMANOS GANHAM DESTAQUE NA ANÁLISE, NA MEDIDA EM QUE O RESPEITO AOS MESMOS IMPLICA NA REALIZAÇÃO DO PROCESSO DEMOCRÁTICO. A ESCOLA DEMOCRÁTICA É DISCUTIDA A PARTIR DO ACESSO UNIVERSAL E DAS SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. O ACESSO UNIVERSAL À ESCOLA E AO CONHECIMENTO PRODUZIDO SOCIALMENTE ESTÁ EMBASADO EM COMPARATO, AZANHA E CARVALHO. A ESCOLA DEMOCRÁTICA, ENQUANTO PRÁTICA PEDAGÓGICA, DISCUTE OS VALORES E PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NO INTERIOR DA INSTITUIÇÃO QUE CONTRIBUEM PARA O PROCESSO FORMATIVO DO INDIVÍDUO/CIDADÃO AUTÔNOMO. OS REFERENCIAIS UTILIZADOS PARA DISCUTIR A ESCOLA DEMOCRÁTICA, ENQUANTO PRÁTICA PEDAGÓGICA, ESTÃO EMBASADOS EM DEWEY E TEIXEIRA E EM AUTORES CONTEMPORÂNEOS COMO PUIG E ARAÚJO. ATRAVÉS DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS (MOSCOVICCI) BUSCAMOS A VISÃO DE DEMOCRACIA DO SUJEITO QUE A VIVENCIA EM SUAS EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS. A AMOSTRA DO ESTUDO FOI COMPOSTA POR 80 SUJEITOS, 40 DO SEXO FEMININO E 40 DO SEXO MASCULINO, ALUNOS E ALUNAS DAS REDES PÚBLICA E PARTICULAR DA CIDADE DE SÃO PAULO. O INSTRUMENTO UTILIZADO PARA A COLETA DE DADOS CONSISTIU EM UM QUESTIONÁRIO SOBRE SOCIEDADE, ESCOLA E RELAÇÕES INTERPESSOAIS DEMOCRÁTICAS, QUE INCITAVA O SUJEITO A PENSAR SOBRE OS TEMAS COLOCANDO-SE COMO FOCO CENTRAL, OU SEJA, BUSCANDO SUAS PRÓPRIAS CONCEPÇÕES. OS RESULTADOS ENCONTRADOS REVELAM QUE OS SUJEITOS VALORIZAM PRIORITARIAMENTE OS DIREITOS DE PARTICIPAÇÃO E EXPRESSÃO COMO PRÁTICAS IMPRESCINDÍVEIS À REALIZAÇÃO QUER SEJA DE UMA SOCIEDADE, DE UMA ESCOLA OU DE RELAÇÕES COTIDIANAS DEMOCRÁTICAS. AS VARIÁVEIS CONSIDERADAS NESTE ESTUDO FORAM GÊNERO E REDE DE ENSINO. EM RELAÇÃO À PRIMEIRA NÃO ENCONTRAMOS DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS. EM RELAÇÃO À SEGUNDA OBSERVAMOS DIFERENÇAS, ENTRE OS GRUPOS, APENAS EM SUAS REPRESENTAÇÕES SOBRE SOCIEDADE DEMOCRÁTICA. OS VALORES E PRÁTICAS DESTACADOS PELOS SUJEITOS NOS FORNECEM ELEMENTOS PARA UMA REFLEXÃO SOBRE COMO A DEMOCRACIA É VIVENCIADA PELOS SUJEITOS, ENQUANTO CIDADÃOS, ENQUANTO ALUNOS (ESCOLA) E NAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS.pt_BR
dc.format.extent928176 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isopt_BR-
dc.publisherUNIVERSIDADE DE SÃO PAULOpt_BR
dc.subjectDEMOCRACIApt_BR
dc.subjectDIREITOSpt_BR
dc.subjectDIREITOS HUMANOSpt_BR
dc.subjectVALORESpt_BR
dc.subject.otherJUVENTUDE E ESCOLApt_BR
dc.subject.otherESCOLA - significados atribuídos à escola e seus processospt_BR
dc.titleESCOLA E DEMOCRACIA: UM ESTUDO SOBRE A REPRESENTAÇÃO DE ALUNOS E ALUNAS DO ENSINO MÉDIOpt_BR
Aparece nas coleções:Juventude e Escola

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