A HISTÓRIA DE VIDA DO MENINO DE RUA

Abstract

O FOCO DESTE ESTUDO É O PROCESSO DE ESTIGMATIZAÇÃO E SEGREGAÇÃO QUE ACOMETE O MENINO DE RUA. O OBJETIVO: OUVIR O QUE CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE CARREGAM ESSE ESTIGMA TÊM A DIZER SOBRE SUAS VIDAS, E, A PARTIR DE SEUS RELATOS TENTAR APREENDER A LEITURA QUE FAZEM DE SUAS HISTÓRIAS E DO MUNDO QUE OS CERCA. DE FORMA MAIS AMPLA, BUSQUEI REFLETIR SOBRE O PROCESSO DE ESTIGMATIZAÇÃO DO MENINO DE RUA, RÓTULO QUE, DE ACORDO COM A NOVA TERMINOLOGIA, NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, O CARACTERIZA COMO CLIENTELA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. ASSIM, O MÉTODO DE HISTÓRIA DE VIDA FOI O CAMINHO ESCOLHIDO PARA A EXECUÇÃO DESTA PESQUISA, POR PRIVILEGIAR O QUE O SUJEITO CONSIDERA RELEVANTE EM SUA VIDA. QUATRO TEMAS SE DESTACARAM A PARTIR DA ANÁLISE DOS DEPOIMENTOS DOS ENTREVISTADOS: A FAMÍLIA, O TRABALHO, A ESCOLA E A RUA. EM SEUS RELATOS MOSTRARAM QUE NECESSITAM IR ÀS RUAS EM BUSCA DA PRÓPRIA SOBREVIVÊNCIA E DE SEUS FAMILIARES, MAS QUE, APESAR DISSO, SE ESFORÇAM PARA PRESERVAR UM COTIDIANO QUE INCLUA CASA E ESCOLA. DEMONSTRARAM QUE O ESTERIÓTIPO DO MENINO DE RUA TAMBÉM FAZ PARTE DE SEUS IMAGINÁRIOS, E FIZERAM QUESTÃO DE DEMARCAR A FRONTEIRA QUE OS DISTINGUE DESSE GRUPO. INDA ALÉM DO OLHAR CORRIQUEIRO, PROCUREI CONTRIBUIR, ATRAVÉS DESTE ESTUDO, PARA A DESCONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE ESTIGMATIZAÇÃO QUE ENVOLVE CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE SÃO IMPELIDOS, POR UMA CONJUNTURA MAIS AMPLA E COMPLEXA QUE SEUS LARES, A ATUAR NAS RUAS. E, DESSA FORMA, AUXILIAR NA ELUCIDAÇÃO DE QUESTÕES QUE SUBJAZEM A ?TRIAGEM? DOS ALUNOS CONSIDERADOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.