DSpace Collection:http://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/2482024-03-21T20:41:28Z2024-03-21T20:41:28ZBalanço da produção de conhecimentos sobre educação não escolar de adultos: área temática: educação ambientalFISCHER, Nilton Buenohttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/23302009-10-22T14:05:41Z2009-05-29T20:26:25ZTitle: Balanço da produção de conhecimentos sobre educação não escolar de adultos: área temática: educação ambiental
Authors: FISCHER, Nilton Bueno
Abstract: A combinação entre educação de jovens e adultos (EJA) e educação ambiental (EA) em projetos e práticas não escolares, explicitada em dissertações e teses produzidas em universidades brasileiras, se revela em sintonia muito próxima com as discussões específicas do campo ambiental - em si -. Através da temática ‘educação ambiental’ presente em 362 dissertações e teses examinadas foi possível detectar um conjunto de regularidades que podem ser resumidas no que segue: Textos com ênfase em ‘análises direcionadas’ para a intervenção posterior ao estudo realizado, a partir dos diagnósticos das situações problemas, independentemente das populações de adultos pesquisadas; do território onde moram e atuam; das concretudes vivenciadas (ribeirinhos, pescadores, agricultores, catadores, moradores, proprietários, etc.). A clássica perspectiva de diagnosticar para intervir ou de avaliar para corrigir está presente na maioria dos trabalhos e, com isso, comprometendo, em parte, a reflexividade em nome da ‘intervenção’. Algumas produções, ao adotarem a ‘pesquisa-ação’ como dinâmica do trabalho de investigação, traziam metas de resultado imediato, a serem incorporadas, pelos seus sujeitos, ao longo da própria pesquisa.
Description: PERIÓDO DA PESQUISA: 2006 a 2009.
PESQUISADOR RESPONSÁVEL: Sérgio Haddad.
DEMAIS PESQUISADORES: Aline Abbonizio, Taisa de Souza Santos (auxiliar), Francisco Lopes (técnico).
FONTE DE FINANCIAMENTO: CNPq.2009-05-29T20:26:25ZEducação Ambiental e os meios informativos: o caso do Gasoduto Bolívia-Mato Grosso na Comunidade de Tarumã / Nossa Senhora do LivramentoBORDEST, Raquel Correia de Souza Leonhttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/22802009-10-22T14:05:28Z2003-01-01T00:00:00ZTitle: Educação Ambiental e os meios informativos: o caso do Gasoduto Bolívia-Mato Grosso na Comunidade de Tarumã / Nossa Senhora do Livramento
Authors: BORDEST, Raquel Correia de Souza Leon
Abstract: O Gasoduto Bolívia-Mato Grosso é utilizado no transporte de gás natural até a Usina Termoelétrica de Cuiabá, para a geração de energia elétrica. O local que escolhemos para realizar a nossa pesquisa é a comunidade denominada Tarumã, sub-distrito do Município de Nossa Senhora do Livramento, distante 20 Km de Cuiabá. O objetivo desse trabalho é identificar os moradores, verificar a visão da comunidade sobre o ambiente e a intervenção da implantação do gasoduto no local; as práticas educativas utilizadas para nortear o cotidiano dos habitantes com as alterações ambientais trazidas pelo empreendimento, tendo por base a identificação da forma da divulgação das informações repassadas à comunidade sobre o mesmo; para atingir esses objetivos, com proposta de Pesquisa Qualitativa, utilizamos o estudo de caso. Como principais procedimentos metodológicos, utilizamos a observação in loco, entrevistas, análise documental do material disponível e a sistemática do conhecimento que a comunidade tem sobre o gasoduto. A educação influencia diretamente na visão que os habitantes da comunidade possuem sobre o ambiente, e sobre os riscos que envolvem o gasoduto. A intranqüilidade gerada afeta diretamente a qualidade de vida daquelas pessoas, gerando a necessidade de se repensar sobre a prática de uma educação ambiental que beneficie seus destinatários na visão totalizante de meio e não que assegure apenas a preservação do patrimônio privado que envolve o empreendimento
Description: Biblioteca Depositária: Central da UFMT e Biblioteca Setorial do IE2003-01-01T00:00:00ZA educação ambiental e o projeto ecomunitarismo na cidade de Pelotas – RS: uma análise qualitativa de resultadosSILVA, Paulo Ricardo Granada Correa dahttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/22792024-01-31T17:16:43Z2006-01-01T00:00:00ZTitle: A educação ambiental e o projeto ecomunitarismo na cidade de Pelotas – RS: uma análise qualitativa de resultados
Authors: SILVA, Paulo Ricardo Granada Correa da
Abstract: O presente trabalho de dissertação destinou-se a verificar os resultados obtidos com a proposta do projeto Ecomunitarismo da Universidade Católica de Pelotas, junto à Comunidade São Gonçalo, na cidade de Pelotas-RS, durante seus sete anos de existência. Esse trabalho de educação não formal, que nos conduziu à correlata linha de pesquisa no MEA (EANF), possui como meta, também, fortalecer uma área ainda carente de Educação Ambiental que é a avaliação de projetos ainda em desenvolvimento, com o objetivo de apreciar o que foi conseguido, ou não, para, dessa forma, poder colaborar na correção dos rumos. Para tanto, construímos uma base teórica referente ao Ecomunitarismo. Em seguida, averiguou-se qual era a proposta do projeto ecomunitarismo na cidade de Pelotas, e, a partir de depoimentos dados pelos participantes, promotores (aplicadores) do projeto e membros da comunidade São Gonçalo, foi indagado o que pretendiam, bem como o que fizeram e o que acham que conseguiram. Finalmente, realizamos uma verificação entre o que propõe a teoria ecomunitarista e aquilo que o projeto estava ou não conseguindo fazer, no caso específico da comunidade São Gonçalo. A referida comunidade São Gonçalo, pelas condições sociais de que era dotada, representava em sua totalidade aquilo a que Marx denominava de Lupemproletariat,ou seja, o lixo de todas as classes, o trabalho pedagógico, desenvolvido pela UCPel, de desvelamento crítico da realidade e de ação transformadora sobre essa comunidade, conseguiu resgata-la da condição de lumpesinato a que estava imersa. Considerou-se, finalmente, que de uma comunidade que se submetia a resignação solícita, pela condição de alienação sociocultural, na qual se encontrava mergulhada, a roubar-lhe o processo de humanização imposta pelo sistema dominate, passa à ação transformadora de sua realidade. Todavia, há que referenciar a carência do aporte teórico da teoria do ecomunitarismo e o temor de que a comunidade, sem o norte regulador que este representa, no dizer de Velasco, possa ficar andando em círculos, mesmo diante das melhores intenções.
Description: Biblioteca Depositária: Central da FURG e Biblioteca Setorial do PPGEA2006-01-01T00:00:00ZEducação ambiental e transformação sócio-ambiental na implantação da agenda 21 local: o caso do núcleo de educação ambiental da colônia de PelotasSILVA, Neuza Maria Correa dahttp://bdae.org.br/jspui/handle/123456789/22782009-10-22T14:05:57Z2006-01-01T00:00:00ZTitle: Educação ambiental e transformação sócio-ambiental na implantação da agenda 21 local: o caso do núcleo de educação ambiental da colônia de Pelotas
Authors: SILVA, Neuza Maria Correa da
Abstract: Esta pesquisa apresenta o estudo sobre as transformações sócio-ambientais observadas no sétimo e oitavo distritos da Colônia de Pelotas, a partir da criação e atuação do Núcleo de Educação Ambiental (NEA), com a implantação da Agenda 21 local. Com isso, objetivamos avaliar durante um ano de atuação deste (NEA), as possíveis transformações no que tange aos seus conhecimentos, habilidades, valores, comportamentos e capacidade de avaliação dos problemas sociais, econômicos e ambientais sobre Educação Ambiental e suas complexidades, permitem a reflexão sobre o papel destes nas transformações político-econômico-sociais; com isso, o desenvolvimento da ética ambiental, permitindo ampliar a visão da complexidade e das conexões que se estabelecem entre os seres. A transformação social constitui-se o ponto chave para avaliar o processo de implantação de agendas locais. A governança local tornando-se um dos mais importantes mecanismos de inovação democrática e ambiental. Esse processo, contudo, desafia, de maneira radical, as práticas ambientais, sociais e econômicas tradicionais e vigentes na esfera municipal. Cabe salientarmos que a metodologia utilizada é a pesquisa-ação-participante, com a qual nos envolvemos de modo cooperativo, participativo. A aprendizagem se deu de modo que a ação realizada, ao mesmo tempo em que nos forma, também oferece informações para a construção de novos conhecimentos, incrementando continuamente o processo, de modo coletivo, por meio de formação de multiplicadores, que aprendem, produzem seu conhecimento e compartilham com os demais. Diante disso, entendem, ao mesmo tempo, o valor da participação comunitária. Através do método de entrevista gravada e escrita, foi possível conhecermos como pensa, sente e age a comunidade diante dos problemas sócio-ambientais enfrentados por eles e o que esperam da Agenda 21. A partir da compreensão do que é Agenda 21, e como ela pode favorecer as práticas políticas sociais, utilizamo-nos dos informativos do Ministério do Meio Ambiente e da Agenda 21 Nacional. Os dados revelam que a Agenda 21, por si só, não constitui o único instrumento que devemos utilizar para desenvolvermos um trabalho de conscientização e desenvolvimento da ética ambiental; mas quando levado a sério poderá ser um decisivo instrumento para prática de Educação Ambiental multiplicadora e mobilizadora. Poderá, portanto, proporcionar relevantes resultados sociais: auxiliar, no caso de Pelotas, na construção de um ecosolidarismo, nos projetos criados a partir das necessidades da comunidade local. Por sua vez, podemos destacar o salutar convívio que os moradores têm com o ambiente, mostrando a importância deste para a sobrevivência de todos os seres, considerando o ser humano mais um integrante deste universo chamado terra. Esses indivíduos esperam a lutam para que, através da Agenda 21, desenvolvam-se políticas públicas sérias, comprometidas com os socialmente menos desfavorecidos. Anseiam, ainda, que possam ter justiça social, e assim, uma melhoria não apenas na qualidade de vida, mas também no local onde moram.
Description: Bibliotea Depositária: Central da FURG e Biblioteca Setorial do PPGEA2006-01-01T00:00:00Z