CIÊNCIA, CULTURA, MUSEUS, JOVENS E ESCOLAS: QUAIS AS RELAÇÕES

Abstract

NO CONTEXTO ATUAL, MUITOS AUTORES INSISTEM EM QUE A PROMOÇÃO DA CULTURA SEJA DESENVOLVIDA POR UMA REDE DE INSTÂNCIAS CULTURAIS. OS MUSEUS VÊM OCUPANDO LUGAR DE DESTAQUE NESTA REDE. OS OBJETIVOS DESTE ESTUDO ESTÃO RELACIONADOS À INVESTIGAÇÃO DOS EFEITOS DE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS ASSOCIADAS AOS JOVENS E A SEU ENTORNO, TANTO FAMILIAR COMO ESCOLAR, NAS CHANCES DE ACESSO A MUSEUS OU INSTITUIÇÕES CULTURAIS AFINS. MAIS ESPECIFICAMENTE A INTENÇÃO É EXPLORAR O POTENCIAL EXPLICATIVO DOS CAPITAIS ECONÔMICO, SOCIAL E CULTURAL NO AUMENTO OU DIMINUIÇÃO DESTAS CHANCES. PARA A REALIZAÇÃO DO ESTUDO, UM QUESTIONÁRIO CONTEXTUAL AUTO-ADMINISTRADO FOI SUBMETIDO A 2.298 ALUNOS DE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM UMA AMOSTRA PROBABILÍSTICA DE 48 ESCOLAS, MUNICIPAIS E PARTICULARES, SITUADAS NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO. O INSTRUMENTO CONSISTIU DE 96 ITENS E BUSCOU INVESTIGAR, DE MODO GERAL, CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS E, DE FORMA DETALHADA, O PADRÃO DE ACESSO A MUSEUS. FORAM PRIVILEGIADOS ASPECTOS QUE PUDESSEM DAR CONTA, PRINCIPALMENTE DE PRÁTICAS FAMILIARES DE MOBILIZAÇÃO DE RECURSOS MATERIAIS E SIMBÓLICOS JUNTO AOS JOVENS. COMO O ACESSO A MUSEUS ESTÁ ASSOCIADO A AÇÕES DE PROFESSORES E ESCOLAS, FOI ELABORADO UM QUESTIONÁRIO CONTEXTUAL AUTO-ADMINISTRADO PARA OS PROFISSIONAIS DIRETAMENTE ENVOLVIDOS COM A ORGANIZAÇÃO DE VISITA. A ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS FOI BASEADA NA APLICAÇÃO DE UM MODELO DE REGRESSÃO. NO CONTEXTO FAMILIAR, OS RESULTADOS INDICAM QUE AS DIFERENTES FORMAS DO CAPITAL CULTURAL, COMBINADO COM O CAPITAL SOCIAL ENTRELAÇADO NAS RELAÇÕES FAMILIARES, TÊM PARTICULAR RELEVÂNCIA NO AUMENTO DAS CHANCES DE ACESSO A MUSEUS. NO CONTEXTO ESCOLAR, O ACESSO ÀS INSTITUIÇÕES MUSEOLÓGICAS POSSUI PARTICULARIDADES RELACIONADAS À REDE DE ENSINO.