Abstract:
OS ESTUDOS REALIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DESTE TRABALHO TÊM POR OBJETIVO ANALISAR PERCEPÇÕES, CONCEITOS E PRÁTICAS DESENVOLVIDAS POR UM GRUPO DE JOVENS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DA PERIFERIA DE RIBEIRÃO PRETO, SOBRE O AMBIENTE ESCOLAR. O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PROPOSTO PELO PESQUISADOR DESENVOLVE AÇÕES PARA A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A QUESTÃO AMBIENTAL LOCAL, ATRAVÉS DE DIFERENTES OFICINAS, CURSOS, ATIVIDADES RECREATIVAS E ESPORTIVAS. O REGISTRO E DOCUMENTAÇÃO DESTE PROCESSO TÊM COMO BASE OS PRINCÍPIOS DA PESQUISA-AÇÃO. ESTA METODOLOGIA PROCURA NÃO LIMITAR A INVESTIGAÇÃO DOS ASPECTOS INTERATIVOS ENTRE ALUNO-ALUNO, ALUNO-PESQUISADOR, ALUNO-MEIO AMBIENTE E PESQUISADOR-ALUNO-MEIO AMBIENTE .CONSTITUI-SE, ENTÃO, DE UMA FORMA DE PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS E PESQUISADOR, VISANDO INSERIR, EM SEU REFERENCIAL SOBRE MEIO AMBIENTE, CONCEITOS DE PRESERVAÇÃO, INTEGRAÇÃO, SOLIDARIEDADE E, COM ISTO, PROMOVER A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS, ASSUMIR RESPONSABILIDADES, EM UMA VISÃO CONTEMPORÂNEA DE PRESERVAÇÃO AMBIENTAL. FOI FUNDAMENTAL TAMBÉM PARA ESTE ESTUDO A UTILIZAÇÃO, NA SUA MAIORIA, DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS DE VIGOTSKI E WALLON, QUE ENFATIZAM A INTER-RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O MEIO EM QUE ESTE ESTÁ INSERIDA. DADOS OBTIDOS NO DECORRER DESTE ESTUDO DEMONSTRARAM QUE A PARTICIPAÇÃO DIRETA NAS AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL É MAIS IMPORTANTE PARA MODIFICAR OS HÁBITOS DE CONDUTA, QUE O SIMPLES GANHO DE INFORMAÇÃO. O PROCESSO DE REFLEXÃO, FUNDAMENTADO EM QUESTÕES DO COTIDIANO DO ALUNO, LEVOU A MUDANÇAS EM SUA FORMA DE AGIR, DEMONSTRANDO PREOCUPAÇÃO, INTERESSE E ENGAJAMENTO NOS PROBLEMAS AMBIENTAIS. OS ALUNOS MANIFESTARAM INTERESSE EM PARTICIPAR DE AÇÕES E PROJETOS QUE VISASSEM A PRESERVAÇÃO DA NATUREZA E O MAIOR CONHECIMENTO E PREOCUPAÇÃO COM A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL. MOSTRARAM UMA VISÃO MAIS CRÍTICA E CONSCIENTE SOBRE A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO CIDADÃO E DO ALUNO NA SOCIEDADE EM QUE VIVEM, E UM MAIOR INTERESSE NA CONSERVAÇÃO DE RECURSOS NATURAIS, APÓS O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL.
